最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一四單元導(dǎo)學(xué)案

1、 二年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元 除法分蘋(píng)果導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。 2、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。 3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋(píng)果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解除法豎式各部分的意思教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)，你會(huì)算嗎？二、合作探究 1、算一算、議一議。 由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。（

2、1）讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。（2）接著進(jìn)行全班集體交流。（3）同桌同學(xué)合作擺18個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。（4）介紹除法豎式寫(xiě)法：186=3可以列豎式計(jì)算，試著算一算。 2、填一填，說(shuō)一說(shuō)。 進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。三、課時(shí)小結(jié)講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。除法豎式中各部分的含義， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一： 為了解答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，課本用4幅圖完成，同桌同學(xué)合作擺18個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果?；顒?dòng)二： 1、 全班集體交流，除法豎式的寫(xiě)法，請(qǐng)你看仔細(xì)除法豎式是怎樣寫(xiě)的，再找個(gè)地方把它抄寫(xiě)一遍，再想想商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？2、請(qǐng)你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思，

3、16表示（ ）,6表示（ ），3表示（ ）?；顒?dòng)三：集體小結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法的思考與方法。展示反饋內(nèi)容： 1、列豎式計(jì)算105 165 185 205 335 2、分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：完成第2頁(yè)中的2道題。1、找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。2、圈一圈，填一填。說(shuō)說(shuō)除法豎式中每一步的意思。拓展提高：81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )板書(shū)設(shè)計(jì)： 分蘋(píng)果 每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？ 186=3(盤(pán)) 答：18個(gè)蘋(píng)果可以放3盤(pán)。搭一搭（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義。并學(xué)

4、會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算。2.通過(guò)擺一擺、分一分來(lái)理解“余數(shù)”的概念。3.在動(dòng)手操作中探究新知，培養(yǎng)動(dòng)手探究的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)一定要比除數(shù)要小。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)（一）體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)。（1）搭正方形的畫(huà)面（2）組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個(gè)正方形？二、合作探究1、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)利用學(xué)具擺一擺，再小組內(nèi)討論怎樣用豎式怎樣表示。2、進(jìn)行全班交流。指名回答；引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱(chēng)的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：134=3（個(gè)）2（根） 3 4）13 12 1答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根。

5、3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“余數(shù)要比除數(shù)小”。4、用不同的小棒根數(shù)驗(yàn)證結(jié)論：余數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)利用學(xué)具擺一擺，再小組內(nèi)討論怎樣用豎式怎樣表示?；顒?dòng)二：先由學(xué)生操作（用學(xué)具擺一擺）。再列出除法豎式。議一議、認(rèn)識(shí)豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個(gè)正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個(gè)正方形（強(qiáng)調(diào)單位“個(gè)”），“12”表示3個(gè)正方形共12根（43=12）?！?”表示擺了3個(gè)后還剩下1根（強(qiáng)調(diào)單位：“根”），說(shuō)明“1”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。活動(dòng)三：1、回答：今天學(xué)的這個(gè)內(nèi)容叫做（ ）除法，1就是這道

6、題目的（ ）。余數(shù)要比除數(shù)（ ）。展示反饋內(nèi)容：173= 184= 196= 當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1、釘一件上衣需要6個(gè)扣子，現(xiàn)有25個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？ =（ ）（ ） 2、 比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：（ ）拓展提高：1、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 = ( ) 273 = ( )2、（ ）里最大能填幾？（ ） 8 44 7 （ ） 54 9 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 4 30 5 （ ） 48板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭（一）4根小棒可以搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？134=3（個(gè)）1（根） 余數(shù)答：可以搭3個(gè)正方

7、形，還剩1根。搭一搭（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法豎式中的每一步所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)1、昨天我們用小棒搭成了正方形，你能小棒搭成一個(gè)房子嗎？2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。3、選一個(gè)6根小棒搭成的房子。（展示）二、合作探究。（1）搭一搭。剛才用6根小棒搭成一個(gè)房子，那么12根小棒能搭成幾個(gè)房子呢？（2）理解除法豎式。結(jié)合學(xué)生搭房子的過(guò)

8、程說(shuō)一說(shuō)。除法豎式中“16”表示什么？ “6”，“2”，“12”，“4”呢？（3）看一看，說(shuō)一說(shuō)。135=23你能根據(jù)這個(gè)算式解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：學(xué)生動(dòng)手操作。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的、并展示?；顒?dòng)二：學(xué)生動(dòng)手搭你能用算式表示嗎？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？如果是16根小棒呢？你能用算式表示嗎？166=2（個(gè)）4（根）活動(dòng)三：1、討論：豎式怎么寫(xiě)呢？2、學(xué)生動(dòng)手操作，列豎式?；顒?dòng)四：合作交流展示反饋內(nèi)容：135=23你能根據(jù)這個(gè)算式解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：練一練：第一題、第二題。拓展提高：1、（）里最大能填幾4（ ）17 （ ）543 （ ）8386（ ）25（ ）76

9、2 9( )57板書(shū)設(shè)計(jì)：搭一搭（二） 6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？ 166=24（根）答：可以搭2個(gè)房子，還剩4根。分草莓導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)難點(diǎn)：合理估商與靈活試商。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2.練一練：105 165 185 205 335二、合作探究1.探究試商方法。（1）課件顯示 “分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)

10、盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）列算式：558（3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。為什么商是6？87=56 比55大；86=48 比55小。所以商是6。2.思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（1）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（2）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估一估的。想一想你

11、估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽(tīng)。活動(dòng)三：討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？活動(dòng)四：記憶方法：一商，二乘，三減，四比。展示反饋內(nèi)容：1、試一試。完成第8頁(yè)的試一試。2、完成第9頁(yè)的森林醫(yī)生當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1、完成第9頁(yè)的第2題。2、完成第9頁(yè)的第3題拓展提高：1、完成第9頁(yè)的第5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：分草莓55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里， 55個(gè)草莓每7個(gè)放1盤(pán)， 每盤(pán)放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 需要幾個(gè)盤(pán)子？還剩幾個(gè)？558=6（個(gè)）7（個(gè)） 557=7（個(gè)）6（個(gè)）.答：每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。 答：需要7個(gè)盤(pán)子，還剩6個(gè)。租船導(dǎo)學(xué)案（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

12、的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)1.最大能填幾？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）485= 366= 537=3.提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、合作探究出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.尋找信息：有22個(gè)人、每條船限乘4人2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3.解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)

13、上進(jìn)行小組交流。224=5（條）2（人）至少要租6條船。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。45+2=22。（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船各3人。44+23=22。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題。至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：全班齊練，指名板演。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？活動(dòng)二：你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的

14、分配方案?；顒?dòng)三：先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。活動(dòng)四：理解“至少”的含義。想一想你做對(duì)不對(duì)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。展示反饋內(nèi)容：練習(xí)： “試一試”，先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1、直接寫(xiě)得數(shù)。 21 7 = 43 5 = 72 9 = 58 7 = 14 2 = 36 5 = 54 9 = 28 7 =2、我來(lái)算一算。65 8 =（ ）.（ ） 30 7 =（ ）.（ ）34 8 =（ ）.（ ） 25 4 =（ ）.（ ）拓展提高：p11第一題每條船每小時(shí)租金9元。有30元，租一條船最多可以劃幾個(gè)小時(shí)？想一想，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：租船有22人，每條船限乘4人，至少要租幾

15、條船？224=5（條）2（人）答：至少要租6條船。練習(xí)一導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握試商方法。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)。（1）二（2）班男生有15名，女生有17名，如果5人一組做游戲，男生可以分成幾組？155=3（組）那女生呢？175=3（組）2（名）二、合作探究。（1）第13頁(yè)第1題

16、。（2）第13頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）第13頁(yè)第3題。（4）第13頁(yè)第4題。（5）第13頁(yè)第5題。畫(huà)面告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成。（6）第13頁(yè)第6題。幫助學(xué)生理解圖意，從圖中你得到哪些信息？指名回答。獨(dú)立思考，小組交流。 四、課堂小結(jié)。你認(rèn)為這個(gè)單元你最大的收獲是什么？最感興趣的是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：全班齊練，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？活動(dòng)二：學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)豎式每步的意思?；顒?dòng)三：先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算，小組交流。活動(dòng)四：議一議，說(shuō)一說(shuō)。展示反饋內(nèi)容： （ ） 5 = 12 （ ） 5 = 19 （ ） 2 = 9 （ ） 4

17、 =10當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是8，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是6，除數(shù)可能是什么數(shù)？拓展提高：1、第14頁(yè)第7題。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二單元 方向與位置東南西北導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體所在的方向。2.通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活地根據(jù)方位確定物體的位置。3.能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方

18、位詞來(lái)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（1） 新學(xué)期，學(xué)校又迎來(lái)了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉學(xué)校的位置，誰(shuí)能給他們介紹一下？今天用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨認(rèn)方向。二、合作探究，學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、 北。1 尋找生活中的數(shù)學(xué)。 生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？2 現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的那個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？ 同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面。 從黑板上太陽(yáng)的位置你能知道吃我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。（2） 分組討論，合作探究。借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

19、生活中常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：學(xué)生回答操場(chǎng)活動(dòng)二：全體演練、指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)?；顒?dòng)三：學(xué)生討論交流，指名回答。知道東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。 展示反饋內(nèi)容：1 用手勢(shì)表示方位。 老師說(shuō)方向，學(xué)生演示。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：2 快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位。教師說(shuō)面向北教師說(shuō)面向南教師說(shuō)面向西教師說(shuō)面向東拓展提高：用東、南、西、北描述物體所在方向。1 用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？2 請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單畫(huà)出自己房間的布置圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：東南西北東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。地圖是按上北下南、左西右東會(huì)值的辨認(rèn)方向?qū)W(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境給定

20、一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)其余的7個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？二合作探究1說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。2議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北

21、、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：學(xué)生觀察思考并回答體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。活動(dòng)二： 想一想，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)三：小組內(nèi)互相議一議、說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)人指一指?；顒?dòng)四：全班交流，指名回答。展示反饋內(nèi)容：做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：試一試。利用方向板。在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。拓展提高：1、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。2、借助中國(guó)地圖

22、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。板書(shū)設(shè)計(jì)：辨認(rèn)方向西北 北 東北西 東西南 南 東南第三單元 生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。 3.通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 4.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序教學(xué)難點(diǎn): 理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、 談話導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片，介紹。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能找到哪

23、些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。二、小組合作、自主探索1、體會(huì)生活中的大數(shù)。1）感受師提供的大數(shù) 2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)2）小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬(wàn)”展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。3）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”4）感受一千、一萬(wàn)的大小a、5）數(shù)位順序表的排列a、回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、課本29頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”2、課本31頁(yè)“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。學(xué)生仔細(xì)觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少

24、個(gè)小正方體。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。學(xué)生回答，并說(shuō)出原因。學(xué)生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何數(shù)的。學(xué)生獨(dú)立涂出二百三十八個(gè)小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。展示反饋內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：找一找生活中的大數(shù)。拓展提高：找一找，填一填。（1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？（2） 填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。（3） 數(shù)一數(shù)。完成試一試的第（1）題。（4） 涂一涂。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百 數(shù)位順序表10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬(wàn) 萬(wàn)位 ，千位，百位，十位，個(gè)位課題 數(shù)一數(shù)（二）

25、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。3通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：（一）情境引入1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？師：那你知道它的高度嗎？師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一

26、些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？ 3.小組數(shù)一數(shù)?？偨Y(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。4.說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題珠穆朗瑪峰。這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多一萬(wàn) （一千）學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào)：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。展示反饋內(nèi)容：課內(nèi)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：完成p23練一練14題。拓展提高：學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八

27、十七數(shù)到一萬(wàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)（二）九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)課題 撥一撥學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：活動(dòng)一：撥一撥（一）出示信息（投影）（二）組織學(xué)生分組活動(dòng)1、第一類(lèi)：不帶0的數(shù)。抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。抽幾桌匯報(bào)。2、第二類(lèi)：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，

28、你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類(lèi)：只有末尾帶0的數(shù)老師歸納。4、第四類(lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。（2）出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫(xiě)（四）總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的方法?；顒?dòng)二：練一練1、 說(shuō)一說(shuō)商品的價(jià)錢(qián)2、 寫(xiě)出橫線上的數(shù)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。分組討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類(lèi)數(shù)各擺出5個(gè)。學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上。每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。派代表說(shuō)說(shuō)這類(lèi)數(shù)的讀法出

29、示你所寫(xiě)的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。展示反饋內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：練一練（1） 完成練一練1。（2） 完成練一練2。（3） 完成練一練3。（4） 完成練一練4。拓展提高：1.完成試一試（1）。2.完成試一試（2）。板書(shū)設(shè)計(jì)：撥一撥298 （299） （300）（301）302 八百零六（806）3800，（3900），（4000）4100 九千零三十（9030） 四千八百（4800） 比一比-比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生交流

30、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法教學(xué)難點(diǎn). 比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：活動(dòng)一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)認(rèn)數(shù)1、學(xué)生扮演小鳥(niǎo)認(rèn)數(shù)：1084 982 3756 41842、比大小出示 1084 982 3756 41843、討論：比較數(shù)的大小的方法4、交流： 5、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒?dòng)二 練一練在里填上“”1074846 389982 51025184 活動(dòng)三：試一試按從小到大的順序排列 這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？

31、活動(dòng)四：猜數(shù)游戲活動(dòng)五：估一估 1、大約有多少粒豆子？2、估一估，填一填樹(shù)上大約有一（ ）個(gè)桃子，大約有三（ ）片葉子，河里大約有五（ ）只鴨子學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)各自的想法學(xué)生獨(dú)立練習(xí)交流想法,著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。 學(xué)生獨(dú)立思考討論：交流解決問(wèn)題的步驟，獨(dú)立完成展示反饋內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：同桌之間互相出題寫(xiě)數(shù)，對(duì)方進(jìn)行大小比較。拓展提高：1、試一試。先試著做一做，再議一議。2、想一想3、數(shù)學(xué)游戲。4、估一估。完成練一練的第一、二題。板書(shū)設(shè)計(jì)：比一比： 1084982 37564184課題 有多少字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)

32、實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn). 體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小1084982 3756 4184 說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？二、知識(shí)新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2.學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？3.小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成回答說(shuō)一說(shuō)的問(wèn)題小組派代表匯報(bào)方法完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成展示反饋內(nèi)容：

33、當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：完成p31 “練一練”14題。學(xué)生獨(dú)立完成。拓展提高：板書(shū)設(shè)計(jì)：有多少字1084982 3756 4184方法一：每行約有10個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個(gè)字，左欄是右欄的兩倍課題 練習(xí)課教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：活動(dòng)一：看一看，讀一讀看圖寫(xiě)數(shù)：2003 2040 （2）讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3）你撥我寫(xiě) 同桌合作，一人撥珠，一人寫(xiě)數(shù)活動(dòng)二：找規(guī)律出示題目（1）388，389， ， ，392，393 （2）3260，3270， ， 3290， ，3310 （3）5725，5825， ， ，6125 1.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫(xiě)3.交流，評(píng)議活動(dòng)三說(shuō)一說(shuō)1、在小

34、組內(nèi)先讀數(shù)307 754 371 7594 2、說(shuō)一說(shuō)，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報(bào)，交流4、猜一猜淘氣的書(shū)可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1、故事引入2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)4、交流讀寫(xiě)數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方。活動(dòng)五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng)有多少片樹(shù)葉？1.先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積，再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立看題理解題意，在班內(nèi)說(shuō)說(shuō)如何做，然后獨(dú)立完成。學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的數(shù)字。a、自由讀數(shù)b、同桌合作，一人撥珠，一人寫(xiě)數(shù)c同位兩人每人選兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)

35、各數(shù)中的“7”在什么數(shù)位上，各表示多少。a、讀懂題目，先找規(guī)律然后根據(jù)規(guī)律填空。b、讓學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律然后填空。a、仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)從圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。b、學(xué)生獨(dú)立完成題目，用自己喜歡的圖標(biāo)畫(huà)在相應(yīng)的表格內(nèi)。展示反饋內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：完成練習(xí)二的第1-7題。拓展提高：完成練習(xí)二的第8到第10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)2003 2040（1）388，389， ， ，392，393 （2）3260，3270， ， 3290， ，3310 （3）5725，5825， ， ，6125 讀數(shù)：二千零三 二千零四十307 754 371 7594第四單元 測(cè)量課題 鉛筆有多長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)估計(jì)與測(cè)量

36、等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2.通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3.通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：活動(dòng)一：目標(biāo)通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？

37、 10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。教師介紹“1分米”也可以寫(xiě)作“1dm”。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？ 5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？活動(dòng)二：目標(biāo)通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位毫米。”然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指

38、和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“1毫米”寫(xiě)作“1mm” 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），。4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？學(xué)生活動(dòng)：按老師的要求，對(duì)紙條估計(jì)并測(cè)量。動(dòng)手感知一分米、一毫米的長(zhǎng)度學(xué)生讀三遍，書(shū)寫(xiě)一遍“1dm” “1mm”討論交流觀察一厘米有幾個(gè)小格說(shuō)出生活中長(zhǎng)度大約是1毫米的東西？展示反饋內(nèi)容：學(xué)生的作業(yè)出示。當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1.完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？2.完成練一練1中的第2題可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫(huà)

39、線段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。拓展提高：分米、厘米及毫米之間的關(guān)系用符號(hào)表示出來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)：鉛筆有多長(zhǎng)1分米=10厘米，1厘米=10毫米1dm=10cm。 1m=100cm 1m=10dm 1cm=10mm 1千米有多長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)難點(diǎn). 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每

40、組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二玩中學(xué)1.走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。2.估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。（1）、剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。 3、估一估走1000米大約有多少步？（3）、（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（

41、2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？小結(jié)：1千米=1000米1.讀一讀。揭示千米和米之間關(guān)（2） 1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。講解：千米也稱(chēng)公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演2.填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。（2）、（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街

42、的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車(chē)的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。3、估一估。我們知道了1千米的實(shí)際度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？學(xué)生活動(dòng)：各組推薦學(xué)生走走并量出長(zhǎng)度走一走估一估感知100米1000米的長(zhǎng)度。朗讀感知1千米=1000米展示反饋內(nèi)容：當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：完成4

43、3頁(yè)的第1題、第2題。拓展提高：思考：1.幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。2想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：1千米=1000米1km=1000 m 整理與復(fù)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。3通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：談話引入：一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦?/p>

44、們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1、你學(xué)到了什么？ （1）出示圖1，看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線。看圖，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。集體匯報(bào)。（3）出示圖3。 看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。全班

45、交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（2）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。（3）評(píng)一評(píng)。a.自我評(píng)價(jià)。b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。c.教師評(píng)價(jià)。（4）憶一憶?；貞涀约河绊懽钌羁痰囊还?jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。在老師或同學(xué)面前講一講。說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。（5）寫(xiě)一寫(xiě)。 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。學(xué)生活動(dòng)：看圖說(shuō)一說(shuō)、讀數(shù)、比較、排序列看圖指方向、小組交流。提問(wèn)題、說(shuō)發(fā)現(xiàn)。完成記錄卡展示反饋內(nèi)容：學(xué)生完成的紀(jì)錄卡片當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：填空：（投影顯

46、示）1.量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（ ）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（ ）作單位。2.小明身高94厘米，在長(zhǎng)（ ）厘米，正好身高1米。3.用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。拓展提高：38米+54米=（ ）米 1米-6分米=（ ）分米570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米 1米-85厘米=（ ）厘米。3只蘋(píng)果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋(píng)果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（ ）克先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。5厘米厚度的紙約有（ ）張 。20厘米厚度的紙約有（ ）張。c29c91afe4ced1

47、b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c9

48、1afc91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6cd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af8795ad9c91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af5d1b6c8795ad9c91afe4ce

49、d1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afb6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91affe4ce

50、d1b6c8795ad29c91afc8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afd1b6c8795ad9c91afed1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8d1b6c8795ad9c91afe4ced1d91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe4ced1d1b6c871afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afc91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6cd1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af8795ad9c91fe4ced1d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795a