人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解批注的好處，掌握批注的方法（注解式批注、符號(hào)式批注、感悟式批注、補(bǔ)白式批注）2、在以后的學(xué)習(xí)、閱讀中，能自主地運(yùn)用這些批注方法。課前交流：把你喜歡看的書用一句話說出來，像老師這樣：有一本書，寫了師徒四人到西天去取經(jīng)，經(jīng)過九九八十一難，終于取得真經(jīng)，這本書是 。自己練習(xí)說一說一、導(dǎo)入新課這一節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)林海音少年時(shí)的一段獨(dú)特的讀書經(jīng)歷。板書課題，齊讀課題。二、合作交流1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你是怎樣預(yù)習(xí)課文的？能用一句話概括課文內(nèi)容嗎？2、你還做了什么？理解詞語查閱了詞典把意思寫在文中，你真會(huì)學(xué)習(xí)。出示詞語 指生讀，齊讀3

2、、書寫生字哪個(gè)字需要提醒大家，學(xué)生提醒“檐、懼”，怎樣寫才美觀呢？“這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候，都要注意左窄右寬”師范寫，生練寫一遍，互相評(píng)價(jià)，再改正。三、品讀體驗(yàn)1、自讀自悟做批注下面請(qǐng)同學(xué)們打開書自由朗讀課文，讀完后說說你從中感受到了什么？交流：我們從課文中感受到了林海音（愛讀書）板書還感受到了她竊讀時(shí)的兩種滋味：快樂、懼怕 板書2、播放微視頻，初步認(rèn)識(shí)批注、學(xué)習(xí)批注方法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用作批注的方法學(xué)習(xí)課文。（出示學(xué)生、老師、名人做的批注）像這樣用符號(hào)寫出對(duì)文章的批語和注解，可以幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀效率和閱讀能力，這就是做批注。像剛才那位同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)把詞語意思寫在課本上

3、，就叫“注解式批注”，詞語的意思一目了然。3、根據(jù)自學(xué)提示做批注是呀，竊讀的滋味讓作者記憶深刻。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1到4段，選最觸動(dòng)你的一段文字，畫出寫作者愛讀書的詞語，句子 標(biāo)點(diǎn)。用符號(hào)標(biāo)出來。 用心體會(huì)，把領(lǐng)悟到的表達(dá)方法做上批注。4、匯報(bào)交流詞語：哪一段？第4段從這些詞語中你讀出來什么？把這種感受送到文中，學(xué)生讀。齊讀?！凹泵ΑI狼、貪婪”運(yùn)用比喻，形象地寫出了我急切的想讀書的心情，帶著這種感受讀。3段劃了哪些詞語“跨、踮、鉆、擠、”你感受到了什么？把這種急切讀出來，自由讀，指生讀。他特別注意了批注的詞語，我們可以借助這些詞語進(jìn)行有感情的朗讀。句子：劃了哪些句子？生讀句子，說體會(huì)。從字里行

4、間，體會(huì)出了又擔(dān)憂又害怕。這是通過什么描寫？（動(dòng)作、心理描寫相結(jié)合）在書上做上批注。提醒：高年級(jí)學(xué)生做批注時(shí)，寫字要行款整齊。標(biāo)點(diǎn)：你關(guān)注到了哪些標(biāo)點(diǎn)？，！用圈出，你從中體會(huì)到了什么？讀出來好嗎？像這樣用符號(hào)進(jìn)行批注，叫“符號(hào)式批注”5、根據(jù)學(xué)到的批注方法再練習(xí)朗讀，相信你會(huì)讀的更好。配樂讀、師讀前部分，生接讀。我們剛才把受感動(dòng)的詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)標(biāo)注出來，叫“感悟式批注”6、另找一段像這樣批注，這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)都帶著你的感受，帶著感受放聲朗讀，自己練讀，展示讀。7、雖然這樣讀書很累，但她還是很快樂，只因?yàn)閻圩x書，還因?yàn)樗浀脟睦蠋煹脑挕澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的！”林海音是怎么理解這句話的呢？指生交流，把林海音的理解寫在下面，這也是一種批注“補(bǔ)白式批注”四拓展1、小時(shí)候的這段讀書經(jīng)歷，照亮了她以后的文學(xué)道路，讀一讀補(bǔ)充資