教學(xué)型地方高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略(姚春梅)

1、20092009年年1212月月 鹽城鹽城 湖南文理學(xué)院湖南文理學(xué)院 姚春梅姚春梅 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究 問題的提出問題的提出一一 科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境 二二 三三 科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐 四四 困惑與反思困惑與反思 五五 一、問題的提出 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1.1.時(shí)代要求時(shí)代要求 基于促

2、進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 2.2.教學(xué)型高校發(fā)展現(xiàn)狀教學(xué)型高校發(fā)展現(xiàn)狀 從專升本到規(guī)模擴(kuò)張，迅猛躋身萬人大學(xué)行列，從專升本到規(guī)模擴(kuò)張，迅猛躋身萬人大學(xué)行列， 順利通過了本科教學(xué)評估，現(xiàn)正轉(zhuǎn)向順利通過了本科教學(xué)評估，現(xiàn)正轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量 提升階段提升階段。 一方面，一方面，面對辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大、專業(yè)設(shè)置急劇面對辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大、專業(yè)設(shè)置急劇 膨脹而帶來的資源短缺的現(xiàn)實(shí)；膨脹而帶來的資源短缺的現(xiàn)實(shí)； 另一方面，另一方面，又面臨著辦學(xué)水平實(shí)力準(zhǔn)備不足與日又面臨著辦學(xué)水平實(shí)力準(zhǔn)備不足與日 益多元的社會人才

3、需求難以適應(yīng)的窘境。益多元的社會人才需求難以適應(yīng)的窘境。 這種微妙的這種微妙的“兩難兩難”境地和心態(tài)，無疑是許多教境地和心態(tài)，無疑是許多教 學(xué)型地方高校的真實(shí)寫照。學(xué)型地方高校的真實(shí)寫照。 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3.生存發(fā)展的內(nèi)在需求生存發(fā)展的內(nèi)在需求 v 教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才； v 學(xué)科沒有領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新成果作支撐，就不可能上學(xué)科沒有領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新成果作支撐，就不可能上 水平、出特色；水平、出特色； v 沒有創(chuàng)新能力和應(yīng)用技術(shù)作支撐，服務(wù)地

4、方就是紙沒有創(chuàng)新能力和應(yīng)用技術(shù)作支撐，服務(wù)地方就是紙 上談兵。上談兵。 科技創(chuàng)新發(fā)展水平將直接影響學(xué)校的競科技創(chuàng)新發(fā)展水平將直接影響學(xué)校的競 爭力以及辦學(xué)發(fā)展和生存狀態(tài)爭力以及辦學(xué)發(fā)展和生存狀態(tài) 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3.生存發(fā)展的內(nèi)在需求生存發(fā)展的內(nèi)在需求 面對面對“優(yōu)勝劣汰優(yōu)勝劣汰”競爭機(jī)制和新的生存挑戰(zhàn)，競爭機(jī)制和新的生存挑戰(zhàn)， 促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式和可持續(xù)性發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式和可持續(xù)性發(fā)展。 具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。 二、科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與 困境 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

5、發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1.對科研工作的認(rèn)識對科研工作的認(rèn)識 v 目前，對于教學(xué)型地方高校有兩種錯(cuò)誤認(rèn)識：目前，對于教學(xué)型地方高校有兩種錯(cuò)誤認(rèn)識： v 其一，教學(xué)型地方高校就是要以教學(xué)為主，不需要、也沒其一，教學(xué)型地方高校就是要以教學(xué)為主，不需要、也沒 有必要強(qiáng)化科研功能。有必要強(qiáng)化科研功能。 v 其二，教學(xué)型地方高校如果強(qiáng)化了科研功能，就沖淡了、其二，教學(xué)型地方高校如果強(qiáng)化了科研功能，就沖淡了、 弱化了教學(xué)，就不再是教學(xué)型地方高校了。弱化了教學(xué)，就不再是教學(xué)型地方高校了。 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路

6、徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 2. 科研工作的現(xiàn)狀科研工作的現(xiàn)狀 v 1 1、以教學(xué)工作為主，對科研工作重視不夠、投入不足；、以教學(xué)工作為主，對科研工作重視不夠、投入不足； 科技創(chuàng)新動(dòng)力不足，為評職稱而突擊奮斗，學(xué)術(shù)氛圍不濃?？萍紕?chuàng)新動(dòng)力不足，為評職稱而突擊奮斗，學(xué)術(shù)氛圍不濃。 v 2 2、連年擴(kuò)招導(dǎo)致生師比過大，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，疲于應(yīng)、連年擴(kuò)招導(dǎo)致生師比過大，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，疲于應(yīng) 付，難以有時(shí)間和精力從事科研工作，創(chuàng)新活動(dòng)覆蓋率較付，難以有時(shí)間和精力從事科研工作，創(chuàng)新活動(dòng)覆蓋率較 低。低。 v 3 3、科技創(chuàng)新較為盲目，科研工作單打獨(dú)斗，課題分散，、科

7、技創(chuàng)新較為盲目，科研工作單打獨(dú)斗，課題分散， 視野不開闊，成果不突出，科研成果轉(zhuǎn)化率低。視野不開闊，成果不突出，科研成果轉(zhuǎn)化率低。 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3. 科研工作的困境科研工作的困境 v 教學(xué)人員多，科研編制少；教學(xué)人員多，科研編制少； v 單兵作戰(zhàn)多，團(tuán)隊(duì)合作少；單兵作戰(zhàn)多，團(tuán)隊(duì)合作少； v 低水平重復(fù)多，高層次成果少；低水平重復(fù)多，高層次成果少； v 隨機(jī)選題多，研究平臺少。隨機(jī)選題多，研究平臺少。 師資隊(duì)伍規(guī)模、水平、結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)條件建設(shè)等都處于師資隊(duì)伍規(guī)模、水平、結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)條件建設(shè)等都處于

8、弱勢，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，科研條件基礎(chǔ)薄弱。弱勢，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，科研條件基礎(chǔ)薄弱。 u地域不占優(yōu)勢，難以引進(jìn)人才；地域不占優(yōu)勢，難以引進(jìn)人才； u科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，縱向課題難立項(xiàng)；科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，縱向課題難立項(xiàng)； u面向應(yīng)用的成果少，橫向科技服務(wù)也不易受到重視等；面向應(yīng)用的成果少，橫向科技服務(wù)也不易受到重視等； 上夠不著天，下接不了地，處于尷尬兩難境地上夠不著天，下接不了地，處于尷尬兩難境地。科研。科研 工作想快速發(fā)展困難重重。工作想快速發(fā)展困難重重。 三、科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與 路徑選擇研究 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與

9、路徑選擇研究 1. 發(fā)展定位發(fā)展定位 教學(xué)型地方高校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)是什么？教學(xué)型地方高校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)是什么？ 應(yīng)用型本科應(yīng)用型本科：一種以應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新為主，為區(qū)一種以應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新為主，為區(qū) 域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的地方高校。域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的地方高校。 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 2. 發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展戰(zhàn)略 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3.3.發(fā)展路徑發(fā)展路徑 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)

10、略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 4.4.建立保障機(jī)制建立保障機(jī)制 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 5.5.科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展 四、科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1.1.主要實(shí)踐活動(dòng)主要實(shí)踐活動(dòng) 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1.1.主要實(shí)踐活動(dòng)主要實(shí)踐活動(dòng) 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)

11、濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 2.2.階段性成效階段性成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 理論研究成果理論研究成果 1）建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，光明日報(bào)，姚春梅，）建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，光明日報(bào)，姚春梅，2009年年11月月20日，地日，地11版版. 2）特色凸顯戰(zhàn)略下地方高校）特色凸顯戰(zhàn)略下地方高?！傲⒌亓⒌亍狈?wù)的路徑選擇研究，黑龍江高教研究，姚春梅，服務(wù)的路徑選擇研究，黑龍江高教研究，姚春梅，2008年年2期。期。 3

12、）論地方高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，黑龍江高教研究，姚春梅，朱強(qiáng)，）論地方高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，黑龍江高教研究，姚春梅，朱強(qiáng)，2007年年4期。期。 4）新建地方高校評估之后提升教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)著力點(diǎn)，中國大學(xué)教學(xué)，黎大志，）新建地方高校評估之后提升教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)著力點(diǎn)，中國大學(xué)教學(xué)，黎大志，2007年年3期。期。 5）構(gòu)建新建本科院校教學(xué)質(zhì)量管理體系，光明日報(bào)，朱強(qiáng)，）構(gòu)建新建本科院校教學(xué)質(zhì)量管理體系，光明日報(bào)，朱強(qiáng)，2008年年11月月2日，七版。日，七版。 6）利益相關(guān)者視角中的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)，黑龍江高教研究，劉春花，）利益相關(guān)者視角中的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)

13、，黑龍江高教研究，劉春花，2009年年11期。期。 7）“產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合：提升地方高?？萍紕?chuàng)新能力和社會服務(wù)能力，湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，姚春梅，結(jié)合：提升地方高?？萍紕?chuàng)新能力和社會服務(wù)能力，湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，姚春梅，2008年年6期。期。 8）從素質(zhì)關(guān)懷到生命關(guān)懷）從素質(zhì)關(guān)懷到生命關(guān)懷-教師教育的倫理視角，教育發(fā)展研究，劉春花，教師教育的倫理視角，教育發(fā)展研究，劉春花，2008年年8期。期。 9）新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)探析，黑龍江高教研究，羅興文，劉春花，）新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)探析，黑龍江高教研究，羅興文，劉春花，2007年年8期。期。 10）試論教學(xué)型地方高校學(xué)科發(fā)展模式的創(chuàng)新，湖南文

14、理學(xué)院學(xué)報(bào)，姚春梅，）試論教學(xué)型地方高校學(xué)科發(fā)展模式的創(chuàng)新，湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，姚春梅，2009年年4期。期。 11）文化生態(tài)視野下的大學(xué)校園文化建設(shè)，湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，劉春花，）文化生態(tài)視野下的大學(xué)校園文化建設(shè)，湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，劉春花，2007年年 5期。期。 12）企業(yè)人力資源開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)綜合評價(jià)，工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，肖小勇，）企業(yè)人力資源開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)綜合評價(jià)，工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，肖小勇，2007年年10期。期。 13）微利業(yè)務(wù)：地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略選擇，科技成果管理與研究，李寶斌，姚春梅，）微利業(yè)務(wù)：地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略選擇，科技成果管理與研究，李寶斌，姚春梅，2007年年8期。期。 14) 把

15、準(zhǔn)地方脈搏：地方高?？蒲邪l(fā)展的戰(zhàn)略原點(diǎn)，科技成果管理與研究，蔡明山，姚春梅，李寶斌，把準(zhǔn)地方脈搏：地方高?？蒲邪l(fā)展的戰(zhàn)略原點(diǎn)，科技成果管理與研究，蔡明山，姚春梅，李寶斌，2008年，年，8期。期。 15）五十年趟出文理崛起之路，湖南日報(bào)，朱強(qiáng)，）五十年趟出文理崛起之路，湖南日報(bào)，朱強(qiáng)，2008年年11月月11日。日。 16）新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)定位與思考，郭冬生，姚春梅，劉春花，黑龍江教育（高教研究與評估）新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)定位與思考，郭冬生，姚春梅，劉春花，黑龍江教育（高教研究與評估）2008年，年，11期。期。 17）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，蔡明山，姚春梅，楊斌文，

16、硅谷，）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，蔡明山，姚春梅，楊斌文，硅谷，2008年年5期。期。 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研

17、取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 豬豬- -沼沼- -魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)研究與示范魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)研究與示范 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)

18、略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 常德市文化名城建設(shè)點(diǎn)題研究項(xiàng)目常德市文化名城建設(shè)點(diǎn)題研究項(xiàng)目 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 實(shí)踐成果實(shí)踐成果產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效產(chǎn)學(xué)研取得的初步成效 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3 3. .社會反響社會反響 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3 3. .社會反響社會反響 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 社會反響社會反響服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)雙贏服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)雙贏 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3 3. .社會反響社會反響 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3 3. .社會反響社會反響 基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究基于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)