新課標(biāo)青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課《LOGO基本命令（二）》精品教案

1、小學(xué)信息技術(shù) (青島出版社) 六年級(jí)上冊(cè)教案青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第3課logo基本命令（二）精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解抬筆、落筆的作用；了解隱龜、顯龜?shù)淖饔?；鞏固前面已學(xué)基本命令的用法；會(huì)通過抬筆、落筆命令來繪制圖形；掌握隱龜、顯龜命令的使用方法。2、過程和方法：通過合作探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)一掌握logo基本命令。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過繪制交通標(biāo)識(shí)線，提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握抬筆、落筆、隱龜、顯龜命令的使用；2.常用命令與抬筆、落筆等命令的混合使用；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、測試多媒體教室教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：“通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)小海龜都

2、留下了怎樣的印象？”生：“神奇、乖巧、聽話”師：“小海龜對(duì)我們來說很賣力，完全服從我們給它下達(dá)的每一道命令，然而我們的小海龜還具有更強(qiáng)的本領(lǐng)，同學(xué)們想不想通過本節(jié)課再來見識(shí)一下呢？”生：“想!”師：“我們這節(jié)課就來領(lǐng)教一下小海龜?shù)娘w行、隱身本領(lǐng)！” 出示課題 二、自主探究師：“要領(lǐng)教小海龜?shù)娘w行、隱身本領(lǐng)，首先要找到下達(dá)給小海龜?shù)拿??！?“下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找一找我們需要的命令”生自主探究，完成學(xué)習(xí)卡：命令名命令含義師：“找到的同學(xué)可以和同桌交流交流?！睅煟骸澳阏业搅藥讉€(gè)命令？”生1：“我找到了隱龜?shù)拿钍莌t，顯龜?shù)拿钍莝t”生2：“提筆的命令是pu，落筆的命令是pd”師總結(jié)：“pu

3、是提筆命令，小海龜接到該命令行動(dòng)時(shí)不留任何痕跡，pd則正好與其相反。ht是隱龜命令，作用是讓小海龜隱藏起來?！睅? “同學(xué)們真棒，下面就利用你們找到的這些命令親自動(dòng)手試一試吧，看看哪位同學(xué)能最先記住這幾個(gè)命令！”生練習(xí)命令使用師巡視輔導(dǎo)師：“記住這些命令的同學(xué)可以看看你的周圍有沒有人需要你的幫助?！比?、合作學(xué)習(xí)師：“記住了這些命令就可以讓小海龜更從容的來進(jìn)行繪圖了，下面我們的海龜指揮家們有什么想法嗎？”生：“我想在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多圖形需要用到小海龜?shù)倪@些本領(lǐng)”師：“說的非常好！這些命令在logo語言中應(yīng)用得非常廣泛，同學(xué)們有沒有信心把這些命令掌握并能熟練應(yīng)用？”生：“有！”師：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本p22頁，試著畫出交通分道線和人行橫道線”生合作探究師巡視輔導(dǎo)師：“哪位同學(xué)能順利完成這兩幅圖形，來跟大家演示演示”生：講解并演示課件出示（如下圖）師：“掌聲鼓勵(lì)！”四、實(shí)踐創(chuàng)作師：“通過剛才的講解，老師看到同學(xué)們都躍躍欲試，下面請(qǐng)大家打開課本p23頁“實(shí)踐與創(chuàng)新”，看誰用最短的時(shí)間繪制出最好的效果！”生練習(xí)師巡視輔導(dǎo)五、展示總結(jié)師：“哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢？”生作品展示師：“對(duì)于這幅作品誰來發(fā)表一下自己的看法，有什么建議可以說出來?！鄙ピu(píng)師：“同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”生：“”師：“下節(jié)課我們將繼續(xù)在奇妙的lo