三下 《放飛蜻蜓》

1、三下 放飛蜻蜓江蘇省第十五屆小學(xué)語文青年教學(xué)課堂教學(xué)觀摩會 南京市 王蕾課前談話1、老師給大家?guī)砹艘粡堈掌ɡ蠋煴恍∨笥褌兎Q之為小蘑菇）2、課前游戲 猜謎（1）教師說明規(guī)則，學(xué)生猜謎（2）出示謎面蚊子，蒼蠅，（關(guān)注讀音，輕聲）孑孓（拓展資料，蚊子的幼蟲，教師拓展相關(guān)資料），蜻蜓（3）板書蜻蜓，它是一種昆蟲，都是蟲子旁，都是形聲字。教學(xué)過程;師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇和蜻蜓有關(guān)的文章，板書課題全班朗讀師：課文中有很多的生字詞，會讀嗎？會寫嗎？會理解嗎？指名一位學(xué)生到黑板上默寫，其他學(xué)生自己默寫（評價：被同學(xué)們推薦很幸福 評價：寫字姿勢三個一）詞語：陶行知，結(jié)構(gòu)，慈愛，復(fù)雜師：先看黑板上，

2、同學(xué)寫的對不對？你寫的怎樣呢？給自己加顆五角星。師：寫好不簡單。陶，是左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，框要正，半邊藏，把這個陶寫一寫全班書寫生字，朗讀詞語師：課題叫做放飛蜻蜓，有放肯定有捉，孩子們是怎樣捉昆蟲的呢？誰來讀讀課文第一自然段指名讀師：捉到蜻蜓很開心，可是到最后發(fā)生了什么？指名讀最后自然段評價：你放飛的心情很急切師：捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？生：蜻蜓是益蟲，吃蟲子師：怎么知道的。 課文中師：這些都是陶先生在對話中告訴孩子們的。那你在文中陶先生的對話中知道什么呢？生：吃蒼蠅，蚊子，水里的孑孓師：嗯，這是蜻蜓愛吃的食物生：蜻蜓的尾巴在河里點水，用尾巴來掌握飛行的方向師：這是關(guān)于尾巴的知識生

3、：尾巴一節(jié)一節(jié)的師：除了食物，尾巴，還有什么？生：它的眼睛很大，有很多的小眼睛組成，能看到四面八方的東西師：（圖片）你知道，在科學(xué)上叫做什么？生：復(fù)眼師：想象這這樣的畫面，誰能把它的眼睛讀書來指名讀評價：蜻蜓的眼睛真奇妙評價：四面八方都能看見，多奇妙啊。全班朗讀師：介紹了這么多知識，這么多知識中關(guān)于尾巴的知識最多，哪些詞語寫出來尾巴的特點？生：一節(jié)一節(jié) 這是它的樣子生：平衡 這是它的作用生：點水 這是作用 師：這是在干嘛 （產(chǎn)卵）師：你瞧，陶先生用幾個詞語就介紹除了一種昆蟲，誰也能像這樣來介紹一樣？（自己練習(xí)，聯(lián)系說話說話）指名說，自己練習(xí)（出示）蜻蜓的尾巴在河里學(xué)生完成填空練習(xí)師：這里有一個

4、省略號，你覺得省略了什么？生：蜻蜓的很多知識師：是的呢！蜻蜓身上還有很多的秘密，課后，小朋友們也可以學(xué)著蜻蜓尾巴的介紹，來介紹一下蜻蜓的別的秘密。師：陶老師通過對話，告訴孩子們很多的課外知識。那你覺得陶老師還是以為怎樣的老師呢？默讀，圈出關(guān)鍵詞。評價：不動筆墨不讀書，圈出關(guān)鍵詞，還寫上了自己的感受生1：第10自然段中看出陶先生是個小心的人師：為什么要小心呢？生：用力就會把蜻蜓弄傷了，說明陶老師很謹慎師：你瞧，一個詞語就表達了陶老師的信心，誰能朗讀指名讀，板書師：陶先生尊重小生命（板書）生2：拉著，坐在，從這兩個詞可以看出他很愛孩子們，不讓孩子們腿酸師：如果你是這其中的孩子，你什么感受？生2：高

5、興生3：溫暖，激動（老師拉著孩子的手，板書）生4：11商量，陶行知并不是命令，感到很溫暖指名讀，讀出商量的口吻，指名讀，全班讀發(fā)生小插曲，學(xué)生沒有聽清老師的問題，教師指名學(xué)生重復(fù)，在指名之前的學(xué)生回答，教師教學(xué)很機智師：在對話中，陶行知問了幾個問題？生1：第二自然段，你知道蜻蜓吃什么？生2：第六自然段，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友生3：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？全班齊讀最后一問師：都是在對話過程中問的，再讀這幾個問題。和學(xué)生合作一人讀問句，另一個人讀陳述句師:你覺得這兩個有什么不一樣?具體從哪里生：好不好？放了！一個是命令，不溫暖和學(xué)生在課堂上嘗試生活中用這樣的口吻和別人講話，別人也會感覺到很舒服的男女生分讀文章中的問句師：就是這樣的對話，不強求，不命令，這其實也是陶先生對孩子們的一種尊重板書：尊重兒童評價：我知道聰明的孩子肯定學(xué)會這樣一種學(xué)習(xí)方法，把重要的信息記錄在書上生5：第二自然段的慈愛 一個慈愛怎么就讀出喜歡了呢？生：如果僅僅是慈愛，還不夠，還有撫摸著，慈愛的撫摸著說明他很喜歡翠貞指名學(xué)生朗讀評價：如果我是 ，陶先生這樣和我說話，我會感到很幸福的師：你們瞧這個慈，心中有愛才是慈愛?。∧銈兡苡美首x來展示嗎？全班朗讀第二自然段師：這節(jié)課我們認識了尊重生命，尊重兒童的陶先生，更看到了一個知識豐富的陶先生。出示2-6，自由朗讀師：紅色的是提示語，是人物的神