數(shù)控技術骨干專業(yè)建設方案

1、安徽省高等職業(yè)創(chuàng)新發(fā)展項目建設方案項目名稱： 數(shù)控技術專骨干專業(yè)建設項目負責人： 楊貴 聯(lián)系方式：所在單位：安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院申報日期： 二一六年五月 日 說 明1.本項目書經(jīng)學校組織的專家論證和學校審核同意后，上報省教育廳，作為項目建設驗收的依據(jù)。2. 根據(jù)各項目具體方案的不同，可在本模板框架基礎上對項目方案內(nèi)容做適當調(diào)整。3. 本項目書一式3份，用a4紙打印，左側(cè)裝訂成冊，要求字跡清楚、文字通順。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。一、項目建設目標以職業(yè)能力為核心，學訓結(jié)合為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；依據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力，以不同的崗位需求為工作過程構(gòu)建課程體系；通

2、過院校進修、頂崗鍛煉、兼職聘任等途徑，建設一支專業(yè)技能過硬、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學團隊；立足校企合作，建設功能完善，情景仿真的校內(nèi)實訓中心。建設成培養(yǎng)“懂安全、有技術、素質(zhì)高、能力強、留得住”應用型人才的數(shù)控技術特色專業(yè)。1、人才培養(yǎng)模式 立足機械制造行業(yè)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標，探索實施“校企一體、雙證、零距離”的工學結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)模式。“校企一體”即與企業(yè)共同制訂以能力培養(yǎng)為核心的課程體系；共同建設一支“雙師”型教學團隊；共同建設和管理校外頂崗實習；共同享有校企資源。“雙證”即學生持有“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”畢業(yè)。“零距離” 即鎖定培養(yǎng)目標，以“了解崗位要求，掌

3、握崗位規(guī)范，熟練崗位技能，打造崗位能力”為主線組織教學，強化實踐，突出技能，實現(xiàn)教育教學與企業(yè)零距離。2、課程改革與建設 構(gòu)建以職業(yè)能力為主線，基于工作過程的課程體系。以基本知識和技能為基礎、以崗位能力為主體、以拓展能力為提升，開發(fā)項目導向的模塊化課程。3、師資隊伍建設 校企合作組成專業(yè)師資建設隊伍，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為核心，按照“雙崗、雙證、雙向”的要求，安排專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉，掛職實踐和技術服務，共同開發(fā)數(shù)控技術實訓項目，提高教師的實踐教學水平和能力；并通過高校進修，到教育部骨干教師培訓基地培訓等途徑，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、3名專業(yè)骨干教師和3名“雙師型”教師，使團隊具有一定

4、實踐教學能力和科研開發(fā)服務能力，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、高水平的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。4、實訓條件建設 建立“校企一體”實訓基地的運行管理機制，將產(chǎn)品設計、機床操作、質(zhì)量檢測、繪圖等崗位的職業(yè)標準與專業(yè)核心技能相結(jié)合，構(gòu)建工學結(jié)合的實驗實訓教學體系，改革實驗實訓內(nèi)容、方法和手段，科學合理地安排實驗實訓教學；制定切實可行的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓標準和校外頂崗實習標準，研制開發(fā)實訓指導手冊，使實習實訓指導更加規(guī)范化、科學化。聘請企業(yè)技術人員作兼職教師,對現(xiàn)有校內(nèi)實訓室、實訓車間進行改擴建和新建，形成一個功能齊全、系統(tǒng)完整的校內(nèi)實訓中心，繼續(xù)與淮海實業(yè)集團等單位合作，共建校外實訓基地。二、項目組成員情

5、況項目負責人姓 名楊貴性 別男出生年月1971.09最終學歷、學位本科/工程碩士職 稱副高職 務副主任電 話5259651e-mailyghbmt通信地址（郵編）淮北市烈山區(qū)沱河東路235000在項目中承擔的主要工作1主持收集資料及調(diào)研工作，深入企業(yè)調(diào)研，咨詢了有關高職教育專家和企業(yè)專家；2參與項目研討會、論證會，分析、研究（課程）建設的現(xiàn)狀；3參與方案修訂工作，制定教學計劃、設計課程內(nèi)容，并組建師資團隊，評估教學質(zhì)量； 4主編課程改革多本校本教材手動工具制作零件實習指導書、普通車床加工零件實習指導書數(shù)控車床編程與操作實習指導書；參編數(shù)控銑床編程與操作實習指導書、公差配合與測量實習指導書；項目

6、組主要成員姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在項目中承擔的主要工作周麗麗女1987.9助理機械工程項目研究桑昊男1986.8助理機械工程項目研究馬丹丹女1988.10講師機械工程項目研究胡立礦男1982.8中級機械工程項目研究劉鵬飛男1984.11中級機械工程項目研究李正軍男1970.6高工山河礦業(yè)企業(yè)專家王宏偉男1973.6高工安徽省礦業(yè)機電裝備企業(yè)專家三、項目現(xiàn)有基礎條件1 師資隊伍情況長期以來的教學和科研實踐鍛煉了師資，為本專業(yè)造就了一支人員年齡結(jié)構(gòu)合理、相互配合協(xié)調(diào)的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，高級職稱1人，中級職稱1人；均為“雙師型”教師；其中專業(yè)帶頭人1人；骨干教師1人。技師2人

7、，現(xiàn)有兼職教師1人。雙師型”的教師隊伍為培養(yǎng)應用型、技能型數(shù)控技術專業(yè)人才提供了堅實的基礎。教學團隊中成員在過去的三年中獲得的榮譽有：2013年高職數(shù)控技術專業(yè)基于工作過程的實踐性課程體系構(gòu)建研究獲得省級教學改革成果獎三等獎；2014年數(shù)控技術專業(yè)理實一體化改革省級教學成果獎一等獎；2016年5月安徽省教育廳校企合作主題征文中數(shù)控技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式探索獲省級二等獎；主持院級重點課程金屬切削刀具與原理建設、數(shù)控技術院級特色專業(yè)帶頭人，院級教學團隊帶頭人等。2 教學條件設施基礎（1）校內(nèi)實訓條件秉承“突出技能 追求卓越”的辦學理念和強調(diào)學生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)特色，學院探索出了一條獨具特

8、色的職業(yè)實踐能力培養(yǎng)之路，建立了與理論教學體系相輔相成的特色鮮明的實踐教學體系。學院實訓中心由實習指導師和向企業(yè)聘用數(shù)控技術能手任教，管理制度完善。有電工、鉗工、焊工，金工、數(shù)控車間5個實習車間，內(nèi)含教學儀器設備2000余臺件，可供1000多名學生同時實訓。（2）校外實訓基地。與淮海公司、蕪湖馬鋼、蕪湖天航 、徐工集團、天正科技、合肥美菱等省內(nèi)外一批知名或大型企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，專業(yè)教師擔任企業(yè)技術顧問，青年教師下企業(yè)實踐，企業(yè)技術骨干擔任專業(yè)兼職教師或?qū)嵙晫嵱栔笇Ы處?，共同制訂學生頂崗實習計劃，共同指導學生實習，共同評價學生實習效果。（3）教學資源庫教學資源庫集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)圖書和網(wǎng)

9、絡等多種資源于一體，包括課程標準、教學內(nèi)容、實驗實習實訓教學指導和學習評價方案等內(nèi)容。學院共有圖書81474冊，機電類圖書資料16305冊。3 人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎（1）基礎理論與綜合素質(zhì)院系非常重視數(shù)控技術專業(yè)培養(yǎng)方案、教學計劃的制定工作，按照高素質(zhì)技術技能型人才的目標，不斷完善教學計劃，保證基礎與專業(yè)理論課程的教學，設計大量的選修課與實驗，拓寬學生的知識面，讓學生做到理論聯(lián)系實際，為培養(yǎng)基礎理論扎實與綜合素質(zhì)強的學生奠定堅實的基礎。 （2） 創(chuàng)新精神與實踐能力通過“專業(yè)+車間”教、學、做一體化的運行機制。根據(jù)產(chǎn)品設計、工藝制定、數(shù)控機床操作、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、繪圖等崗位要求，堅持校企合作，共同制定

10、人才培養(yǎng)方案，共同編寫教學計劃和教學大綱，共同根據(jù)生產(chǎn)一線的崗位需求進行課程體系建設和教學內(nèi)容改革，共同進行校內(nèi)外實訓基地建設。將專業(yè)課課堂設在車間，通過產(chǎn)品的編程、加工、質(zhì)量檢測等，提高學生的實踐能力；再通過在校外實訓基地的相應崗位“頂崗實習”， 有效提高學生的動手能力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4 社會評價基礎（1）學生歡迎度：“校企一體、雙證、零距離”的工學結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)模式，具有較強的實用性和可操作性，適當壓縮了理論課的課時比例，加大了專業(yè)實訓課的比重，強化了實踐環(huán)節(jié)，受到學生的歡迎，為其就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。（2）專業(yè)吸引力：隨著教學質(zhì)量的不斷提高和辦學條件的改善，以及社會發(fā)

11、展的需求，數(shù)控技術專業(yè)的吸引力不斷提高。（3）社會影響力：為了提高教學質(zhì)量，邀請教授專家來校向本專業(yè)的學生作學術報告，濃化學術氛圍。選派教師到常州、寧波、北京等地的兄弟院校參觀學習，加強學術交流。鼓勵青年教師在自己的專業(yè)方向上繼續(xù)深造，提升專業(yè)水平；到機械加工生產(chǎn)一線鍛煉提高，打造“雙師”隊伍。（4）學生就業(yè)率：我們一直比較重視學生的就業(yè)工作，堅持校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同編寫教學計劃和教學大綱，共同根據(jù)生產(chǎn)一線的崗位需求進行課程體系建設和教學內(nèi)容改革。有效提高學生的實踐能力，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。（5）社會對學生認可度：學院多年來向安徽淮海實業(yè)公司、安徽山河礦業(yè)公司、徐工集團輸送了大

12、批優(yōu)秀的數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生，由于這些學生具備了較為扎實的專業(yè)基礎知識和良好的專業(yè)技能，他們走向工作崗位后，很快成為本單位的業(yè)務骨干、技術能手，部分優(yōu)秀的學生已擔任中層領導職務，在本職工作中作出了優(yōu)異成績，受到所在單位的好評。四、項目建設具體內(nèi)容和措施數(shù)控技術骨干專業(yè)的建設思路是：深入企業(yè)現(xiàn)場調(diào)研，與企業(yè)專家共同開發(fā)和實施：編寫完成人才培養(yǎng)模式改革方案初稿，加以論證；構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的數(shù)控技術專業(yè)課程體系；確定課程體系的課程標準和教學內(nèi)容；按照課程標準，開發(fā)、編寫符合學生認知和職業(yè)成長規(guī)律，符合學生自主學習要求，并以工作項目完成為引導，工作過程知識與技能知識為主線，具有鮮明職教特色的校本教材；

13、根據(jù)課程不同階段教學項目和教學任務的特點，選擇針對性強的多種教學方法；建立以職業(yè)崗位技能為主的考核標準，以數(shù)控加工為載體建立技能考核模塊，按照安裝、操作、維修崗位生產(chǎn)實際所需知識和能力的要求進行考核；針對不同課程、不同教學環(huán)節(jié)和教學方式制定相應的課程評價體系和教學質(zhì)量保障體系。1、 人才培養(yǎng)方案堅持“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的高職教育辦學方針。大力推行校企合作、工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，適應數(shù)控技術先進水平和安全生產(chǎn)的需要，形成“校企一體、雙證、零距離”的工學結(jié)合，訂單式人才培養(yǎng)模式。堅持知識、能力、素質(zhì)三位一體的原則，以工作過程為導向，通過“了解崗位要求，掌握崗位規(guī)范，熟練崗位技能，打

14、造崗位能力”為主線組織教學，構(gòu)建合理的課程體系, 為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應用型人才。2、 管理制度（1）管理基礎數(shù)控技術專業(yè)建立了較完整的教學管理體系，完善理論教學、實訓教學、頂崗實習、畢業(yè)設計等主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。數(shù)控技術專業(yè)教學人員結(jié)構(gòu)合理、工作效率高、成績顯著。在教學過程中，對學生認真教育，大膽管理，嚴格要求，學生到課率達到95%，教學秩序良好，學生綜合素質(zhì)較高。（2） 規(guī)范教學管理制度，創(chuàng)新頂崗實習管理規(guī)范日常教學管理，加大課堂教學的管理力度，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質(zhì)量。一是加強對教師教學的檢查；二是組織教師觀摩教學，開展評教評學活動，提高教師的整體教學水平。校企合作，共建

15、共管頂崗實習。根據(jù)數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位要求，建立校外實訓基地的長效管理機制、質(zhì)量監(jiān)控機制和考核機制，形成長期穩(wěn)定的工學結(jié)合關系。3、 課程與教材建設（1）修訂完善課程教學大綱；（2）完善課程體系結(jié)構(gòu)：堅持“突出技能 追求卓越”的辦學理念，建立由企業(yè)技術專家和學院教師組成的工學結(jié)合核心課程開發(fā)小組，按照職業(yè)崗位標準共同制定課程開發(fā)計劃、課程標準和課程大綱。構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體，以適應數(shù)控技術崗位基本技能、專業(yè)技能、綜合技能要求的課程體系。將崗位職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的內(nèi)容作為課程融入教學計劃和教學內(nèi)容，并將取證與課程考核接軌，建立以崗位能力要求為主線的基本技能、專業(yè)技能、綜合技能階梯

16、式實踐教學體系。實現(xiàn)“雙證書或多證書”畢業(yè)的人才培養(yǎng)目標。（3）完善多媒體教學課件制作（4）強化實訓教學：將有條件的核心課程設在實驗實訓室、生產(chǎn)車間，實行理論教學與實習、實訓教學為一體的教學，通過教、學、做，全面培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)綜合能力。運用現(xiàn)代化教學手段和cai課件進行教學，將與機械生產(chǎn)聯(lián)系緊密的專業(yè)課制作成視頻錄像片配合課堂教學。（5）提高教材質(zhì)量優(yōu)先采用教育部推薦的優(yōu)秀教材。另外積極編寫校本教材，由企業(yè)技術專家和課程負責人組成工學結(jié)合教材開發(fā)小組，共同依據(jù)職業(yè)崗位標準、根據(jù)生產(chǎn)實際以及學生頂崗實習中反饋的信息制訂教學大綱，重組、整合課程和教學內(nèi)容，將數(shù)控加工新技術、新設備、新

17、知識融入課程之中，編寫適合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的配套教材，制作優(yōu)質(zhì)cai課件，突出學生的技術應用能力訓練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。4、 實踐教學(1) 進一步改善校內(nèi)實踐教學條件加強實訓師資隊伍建設和實訓條件、管理制度建設。實現(xiàn)職業(yè)訓練真實化、指導人員職業(yè)化、設備生產(chǎn)化、管理企業(yè)化。使項目達標率、實驗實訓開出率達100%，設備完好率95%以上。 完善已有6個實訓的車間和8個實訓室的功能，按“教學做合一”原則擴建2個項目教學，任務驅(qū)動的專業(yè)教室，新建2個專業(yè)綜合實訓的仿真或生產(chǎn)型職業(yè)實訓室，形成能完全滿足案例教學、項目教學，任務驅(qū)動教學，滿足專業(yè)綜合實訓的仿真或生產(chǎn)型職業(yè)實訓條件。保持實訓設備的數(shù)量、技術

18、水平、實訓方法與手段在省內(nèi)同類院校中處于領先地位。(2)校外實踐教學基地進一步擴大校企雙方充分合作：專業(yè)教師擔任企業(yè)技術顧問，青年教師下企業(yè)實踐，企業(yè)技術骨干擔任專業(yè)兼職教師或?qū)嵙晫嵱栔笇Ы處?。教師科研團隊與校外實習基地的專家和工程技術人員合作，開展技術服務和課題研究。加強頂崗實習管理制度和評價體系建設：企業(yè)與學校共同制訂學生頂崗實習計劃和任務書，共同指導學生實習，企業(yè)對學生實習進行評價，把在實習中滿意的學生招聘為企業(yè)員工，加強學生頂崗、綜合實訓及就業(yè)一體化基地建設。5、 學習效果評價方式教學質(zhì)量是專業(yè)的生命線，加強對學習效果的評價是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，提高教學質(zhì)量的重要保證。本專業(yè)高度重視質(zhì)量

19、保證體系建設，在多年辦學實踐的基礎上，積極推進教學管理改革與創(chuàng)新，構(gòu)建學習效果評價體系。(1) 教師評學：專業(yè)每學期組織教師評學，教師對任課班級學生學習效果、學習情況進行分析，將分析結(jié)果和評學結(jié)果反饋給主管教學副院長、班主任及相關班級。(2) 學生評教：每學期組織學生進行評教，對學生評教的結(jié)果進行排名，將排名結(jié)果和評教結(jié)果反饋給教師本人，要求教師針對評教結(jié)果完善教學。 (3) 聽課制度：建立了領導聽課制度、專家組聽課制度和同行聽課制度，了解學生學習效果。(4) 輔導員與授課教師聯(lián)系制度：要求輔導員每學期至少召開一次座談會，與授課教師聯(lián)系，了解學生學習效果。(5) 成立專業(yè)教學建設指導委員會，積

20、極開展課堂教學、試卷、畢業(yè)設計、實驗室等檢查、評價與建設工作。(6) 用人單位評校制度：及時收集用人單位對畢業(yè)生的信息反饋，根據(jù)反饋信息調(diào)整培養(yǎng)目標，確定教學方式、教學內(nèi)容等，提高社會對本專業(yè)畢業(yè)生的滿意度。五、經(jīng)費投入序號支出科目金額（萬元）計算根據(jù)及理由使用年度1人才培養(yǎng)方案、基礎課程建設、仿真實驗實訓建設8萬人才培養(yǎng)方案、機械制圖精品課程、仿真實驗室2016年2課程建設標準建設、數(shù)維實訓室建設及配套教材建設38萬基于工作過程的課程體系與標準建設、師資培訓、數(shù)控編程與操作精品課程、數(shù)控維修訓室、實訓教材2016年3師資培訓4萬師資培訓、零件數(shù)控車加工零件數(shù)控銑加工精品課程2017年4教學質(zhì)

21、量評價體系建設2萬教學質(zhì)量評價體系的建設與改革、基于工作過程的教材開發(fā)2017年5資源共享5萬網(wǎng)絡共享資源開發(fā)應用2018年專家咨詢費1萬邀請專家5名，每人一天1000元，兩天，2016-2018管理費1萬2016-2018其他支出1萬2016-2018合計60萬六、工作進展重點建設內(nèi)容2016年6月2017年3月2017年3月2018年3月2018年3月2019年10月人才培養(yǎng)模式改革制定數(shù)控技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。完善課程標準優(yōu)化課程體系。完成現(xiàn)代學徒制試點學生（員工）培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價體系。進行全面總結(jié)，形成各專業(yè)成熟的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式和系列切實可行的、可推廣的

22、運行機制、管理制度，形成完善的培養(yǎng)資源包課程體系及課程標準的建設制定數(shù)控技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點課程體系，校企合作制定基于工作過程的課程標準。校本教材零件鉗加工、零件普車加工、數(shù)控機床常見故障診斷等編寫及改編。校本教材零件數(shù)控車加工、零件數(shù)控銑加工、計算機輔助設計與加工等編寫及改編。3.師資隊伍建設通過對骨干教師的進修、實踐基地鍛煉等方法培養(yǎng)一名專業(yè)帶頭人引進技術精湛、管理水平高、在本行業(yè)有較高知名度的高水平專業(yè)帶頭人對數(shù)控技術專業(yè)改革成果進行全面總結(jié)，形成各師資培養(yǎng)、選拔等系列切實可行的、可推廣的運行機制、管理制度，4.校企合作教學管理與運行機制確定數(shù)控技術專業(yè)校企合作管理制度、考核培訓、教學評價標準和激勵機制等教學管理配套措施研究制定校企合作管理制度、考核培訓、教學評價標準和激勵機制等教學管理配套措施，對數(shù)控技術專業(yè)課程改革、教學考核、教師