幼兒園音樂組教研計劃

1、幼兒園音樂組教研計劃一、指導(dǎo)思想：律動,是指幼兒在音樂伴隨下,有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動教學(xué)在幼兒園的音樂活動中，是不可缺少的內(nèi)容之一。因為它不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的敏感性，而且能使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長。長期以來，幼兒園的律動教學(xué)通常是把現(xiàn)成的作品交給幼兒，很少發(fā)揮幼兒主動性、創(chuàng)造性。忽視孩子對音樂的感受，違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂之勢來促進幼兒全面發(fā)展的教育目的。鑒于此，本學(xué)期，音樂教研組將在上學(xué)期研究基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出的要求，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗,培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力

2、。我們準(zhǔn)備在韻律教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)造，使傳統(tǒng)的韻律教學(xué)注入新的活力，制定“創(chuàng)編律動體驗快樂”的研究，使幼兒園音樂教育中的韻律活動成為幼兒獲得快樂的重要源泉。挖掘區(qū)教研組成員資源優(yōu)勢，緊緊圍繞幼兒園律動教學(xué)特點，有效開展教學(xué)，提高各位教師組織律動教學(xué)活動能力和教科研能力。并通過學(xué)習(xí)和研究，學(xué)以致用，促進各個幼兒園音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教研重點：1. 立足實際，在研究中促進教師的專業(yè)化成長。(1)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園韻律教學(xué)的相關(guān)理論：創(chuàng)造性律動的教育價值創(chuàng)造性律動的教學(xué)方法咀嚼消化有關(guān)理論，厚實實踐基礎(chǔ)，組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會綱要精神，從幼兒園律動教學(xué)入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發(fā)展為

3、本”的教育理念，反思總結(jié)，創(chuàng)造性實施研究。2.深入探討律動音樂題材的選擇與開發(fā),積累創(chuàng)造素材。開展律動教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動，進行律動教學(xué)的基本組織與指導(dǎo)的研討。為不同教學(xué)風(fēng)格的教師提供平臺，在律動教學(xué)中嘗試積累并意識自己使用較好的基本教育策略。在實施研究過程中，我們還要做到以下幾點：一是要帶著新觀念實施研究，教師注意深入幼兒生活，捕捉發(fā)現(xiàn)興趣點，不流于形式，不浮于表面;二要結(jié)合本園特色、本班實際情況,選擇適合幼兒創(chuàng)編的主題。讓自己與活動一起成長。三是在研討主題的確立上，組員內(nèi)容選擇要更具可行性，組織開展的活動要更具系統(tǒng)性、整合性，更具開放性，課后積極參與反思與評析，加強網(wǎng)上交流，目的性要更強，使總

4、結(jié)反思更具針對性。三.活動安排：時間內(nèi)容地點9月24日介紹計劃，布置相關(guān)研究網(wǎng)絡(luò)交流10月8日小、大班現(xiàn)場交流與評析春暉幼兒園10月22日第一組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析沿河幼兒園11月19日第二組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析哆來咪幼兒園12月3日第三組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析哆來咪幼兒園12月17日第四組小、中、大班現(xiàn)場交流與評析哆來咪幼兒園12月30日展示活動待定1月7日學(xué)期小結(jié)區(qū)進修學(xué)校幼兒園音樂組教研計劃一、基本情況分析：本學(xué)期，參加我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著綱要的頒布，音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手

5、，以情動人。以在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大方的參與音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強了，個性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)

6、習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長的過程。同時我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個體，使每個孩子都有體驗成功的機會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。二、課題：在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：1、 藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。綱要中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。2、 綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，

7、鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。四、目標(biāo)：1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。5、樹立“環(huán)境

8、育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。五、措施：1、堅持綱要的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進幼兒良好個性的形成。4、進一步提高教師的音樂素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形

9、式開展教學(xué)。幼兒園音樂組教研計劃一、基本情況分析：本學(xué)期，參加我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著綱要的頒布，音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動人。以在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感為主課題，采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續(xù)堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會

10、，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演，快樂大方的參與音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強了，個性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長的過程。同時我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個體，使每個孩子都有體驗成功的機會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。二、課題：在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：1、 藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒

11、進行情感教育的最佳工具。綱要中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。2、 綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。四、目標(biāo)：1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實踐工作。2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。五、措施：1、堅持綱要的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。2、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的