感恩節(jié)語文綜合實踐活動

1、感恩節(jié)語文綜合實踐活動 做研究和做工作一樣，都需要志同道合者，物以類聚，人以群分。志同道合者，方能長遠。在實踐中采擷文字的芬芳：檔案袋促進語文主題實踐-*學院第二附屬小學*在去年*會議，我結(jié)識了檔案袋。檔案袋這種注重學生、小組縱向發(fā)展，尊重學生個性體驗和主體地位的理念深深吸引了我，促使我不斷反思自己的教學，在抓住課堂的同時，引導學生走向生活，挖掘語言文字的魅力關(guān)于語文主題實踐，一可以圍繞教材單元主題開展，如六年級上冊第一單元走進自然、第四單元環(huán)保、第六單元輕叩詩歌大門、下冊第二單元各地民風民俗、第六單元畢業(yè)之歌、自編書等。二可以圍繞節(jié)假日開展，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、感

2、恩節(jié)等。下面我重點以感恩節(jié)為例與大家一起分享。心存感恩潤澤心靈感恩節(jié)綜合實踐活動一、緣起：結(jié)識檔案袋，我意識到要引導學生運用多種方法收集資料，對知識進行歸類整理，學生在活動體驗、分享、反思中，綜合素養(yǎng)得以提升。而在一次“關(guān)愛”的習作訓練中，一位學生沒有按時上交習作。隨后得知，原來他感到生活沒有關(guān)愛的素材，感到無從下手。當時正值感恩節(jié)前夕，何不借“感恩節(jié)”讓學生尋找身邊“關(guān)愛”的事例。在活動體驗中鍛煉學生的實際動手、動腦、合作能力，同時將活動過程記錄下來，又達到習作訓練的目的，更重要的是讓學生感受到別人對自己的關(guān)愛，要懷有一顆感恩的心去對待他人。于是我組織學生開展了這次“心存感恩潤澤心靈”的感恩

3、節(jié)綜合實踐活動。二、實施方案：1、進入十一月份，布置活動要求（給學生充分的準備時間）：（1）、收集有關(guān)“感恩節(jié)”的資料，以ppt、手抄報形式展示。（2）、體驗生活：開展給父母炒一次菜、洗一次腳、做一些家務(wù)、體驗父母一天的生活等實踐活動。（3）、對父母、老師以及關(guān)心、幫助自己的同學，發(fā)自肺腑的說一段話。2、匯報前夕，宣傳委員負責布置教室，營造氛圍。感恩節(jié)當天匯報：各小組匯報員將自己以及小組活動的經(jīng)過、活動體驗，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。3、用文字詳細記錄活動過程中的精彩瞬間，在周五會客室與大家分享。三、活動過程、評價分享本環(huán)節(jié)以三個階段進行呈現(xiàn)：第一階段：組織學生收集有關(guān)感恩的資料，一周

4、后我拿出專門時間，開展了感恩節(jié)資料分享會，讓學生對感恩節(jié)有一個清晰的認識。第二階段：分享會后，各小組制定計劃、合理分工，課下開展一系列生活體驗活動，用文字、照片、視頻等形式呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當天組織學生開展了感恩活動匯報會，通過活動體驗、分享，加深學生對感恩的認識。第三階段：匯報會后，學生將活動過程中的精彩瞬間、自己的體驗詳細記錄下來。一段時間后，安排在周五會客室與大家一起分享。第一階段：感恩節(jié)資料分享會一周后拿出專門時間，開展了感恩節(jié)資料分享會。各小組匯報員就各自收集的資料進行匯報。我節(jié)選了一些精彩瞬間，與大家一起分享：感恩節(jié)的由來、感恩節(jié)特色名菜烤火雞、這個小組還收集了有關(guān)感恩的名人名言等。

5、還有的小組繪制了手抄報，在班級內(nèi)進行張貼展示。第二階段：小組感恩活動匯報會分享會后，學生開展了一系列生活體驗活動，他們用文字、照片、視頻等形式將活動過程呈現(xiàn)出來。感恩節(jié)當天由小組匯報員對活動的開展進行展示、匯報。分享的目的在于更全面、更深入的認識。學生有了各自的活動體驗、對感恩也有了新的認識，心中一定會有許多話想說。思維碰撞，更容易點燃理性的火花。匯報完畢，各小組就匯報員的表現(xiàn)、活動內(nèi)容、課件制作、小組特色等方面進行討論。學生評價：l二組活動分工合理，有計劃性，全員參與。讓周翎月奶奶參與到活動中去，更容易去體驗親情。匯報時張笑妍思路清晰，聲音洪亮，值得我們大家學習。l七組課件做得最為精美，更難

6、得可貴的是張通的電子菜，充分發(fā)揮了他電腦方面的特長。第三階段：走進周五會客室“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，活動的開展讓學生找到了身邊的關(guān)愛事例，學生經(jīng)歷的活動過程、內(nèi)心的活動體驗，更是一筆無形的財富。匯報會后，我讓學生將活動過程中的精彩瞬間、自己的體驗詳細記錄下來。一段時間后，在周五會客室與大家一起分享。其中我摘錄了幾個片段：“啊-好燙呀！”媽媽那如雷震耳的尖叫聲馬上鉆進了我的耳朵里。媽媽平時是怎么給我兌水的，不熱不涼正合適，我正后悔自己的草率。這次我先放一些涼水，用手試一試，直至調(diào)兌好水溫，小心翼翼地端了過去，再將媽媽的腳放入水中。看到媽媽滿意地閉上眼睛，盡情享受著這溫馨時刻，我感到無

7、比的幸福。（*）我用刀在藕上“拉曲子”，剛將藕兩頭削掉，一股水流迎面而來，開始先給了我一個下馬威。我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一點一點的刮去，可并不像我想象中那么容易，我的手已經(jīng)麻了，才刮完一半。唉！沒想到每天吃飯時一夾一送的動作背后，原來這么費勁?。?）二、組活動體驗：通過我們幾位同學的共同協(xié)作，第一次嘗試，能夠把菜做出來，感覺到做飯也不是一件容易的事情，每一個環(huán)節(jié)都要掌握好，才能做出美味可口的飯菜；這次親身嘗試，體會到爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們也要多體諒家長，幫忙做家務(wù)，不浪費糧食。平常要多觀察、多嘗試，有了個人的生活體驗，寫作文原來并不是一件難事。四、活動收獲1、通過開展本次活動，對

8、學生進行一次思想的洗禮：引導學生要有一雙發(fā)現(xiàn)感恩的眼睛，要懷有一顆感恩的心，對待身邊的人，培養(yǎng)學生的社會責任意識。2、生活是一本百科全書，將語文引向生活，為學生引來了“源頭活水”。在實踐過程中，鍛煉了學生的生活自理能力，同時他們的動手、動腦、口頭表達、習作、合作能力都得以提升。3、將語文與美術(shù)、信息技術(shù)等學科有機地結(jié)合起來，努力實現(xiàn)學科間的融合。當然，這僅僅是其中的一個案例分享，在語文綜合實踐活動中學生能力的提升，還需要我們長期的堅持、積累。但我相信經(jīng)歷一段時間后，比如一個學期，當學生回顧自己這段時間的表現(xiàn)時，他們就會切身感受到自己的進步，甚至一些學生在活動中就已經(jīng)感受到自己的成長。這本自編書是我的第一本書，這次是第一次嘗試。我覺得也是一次挑戰(zhàn)，繼上一次的小組詩集制作后，我積累一些經(jīng)驗，所以我相信這次做得一定會更好。希望大家可以喜歡?。?）打開這本作文集，當我們用心去觸摸這些稚嫩的文字，內(nèi)心充滿著感動，被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃著太陽的真誠，而每一篇作文都會折射出我們純潔的心靈。雖然我們還不能寫出很好的文章，但堅信只要有童年的相伴，在我們身邊每天都有無窮的事物我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。（*）總之，以“