教師如何加強自身修養(yǎng)

1、教師如何加強自身修養(yǎng)修養(yǎng)是一個永遠(yuǎn)的、動態(tài)的、沒有止境的過程，是一個與時俱進、 艱辛求索、不斷改造的過程。作為教師，如何加強自身的師德修養(yǎng)呢？一、明確職責(zé)，認(rèn)識自我，學(xué)會做人師德即教師的職業(yè)道德，是支配教師職業(yè)行為的思想基礎(chǔ)。教師 的師德修養(yǎng)如何，在很大程度上取決于教師自我修養(yǎng)的自覺性。 那么, 教師如何才有自覺性呢？前提就是要正確認(rèn)識自己。 坦誠地說，教師 群體中確實存在一些令人不如意的地方，的確有一些教師缺乏敬業(yè)精 神，工作馬虎，不思進?。簧习嗷煺n堂，下班商務(wù)忙；當(dāng)面態(tài)度好， 具體不落實；眼中重實惠，心中輕責(zé)任；力求索取多多，但求付出少 少；甚至極個別違法亂紀(jì)，枉為人師，嚴(yán)重?fù)p傷了教師群體

2、的形象。 這就更加要求教師在成長的過程中， 必須有意識地提醒自己，正確認(rèn) 識自己的優(yōu)缺點。要知道，天外有天，人外有人，作為一名立身于教 育事業(yè)的教師，要做好工作，首先要學(xué)會做人，即：能容人、能讓人， 善合作，講自信。教師從四面八方匯集到學(xué)校工作就是一種緣分，是 一種機遇，一定要好好珍惜，要知道集體的力量才是無窮的。因此， 少說廢話、空話、假話，多做好事、實事、真事，才能形成和諧的人 際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。其次而言，教師是一個多角色的人物。從職業(yè)來看，一名教師應(yīng) 當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以身立教，為人師表；從社會來看，教師應(yīng)當(dāng)履行 自己作為公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)； 而從國家的發(fā)展來講，在知識經(jīng)濟 時

3、代，教師隊伍建設(shè)的成敗直接關(guān)系到國家的興盛， 而強化師德修養(yǎng) 則是教師隊伍建設(shè)的核心。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活不斷在豐 富，一個古老的話題依舊在困擾著人們，那就是“人生的價值是什 么？”不同的人有不同的回答，但有一點是被認(rèn)同的，那就是凡是無 私奉獻的人都是最有價值的人，作為一名教師，從選擇這一行業(yè)的那 天起，就意味著這一生必定是奉獻多于索取， 許多付出都不是用金錢 可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當(dāng)我們 的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，思想進步時，當(dāng)我們的勞動得到社會、家長、學(xué)生 的認(rèn)可時，我們所付出的一切都顯行得那么值得。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識自己的價值是非常重要的，只有這樣

4、，才會要求自己不斷地提高自身的修養(yǎng)，實現(xiàn)自己的人生價值，那就是把“太陽底下最光輝的事業(yè)”做到最好。二、承載責(zé)任，甘于平凡，學(xué)會施愛美國西點軍校被譽為“領(lǐng)導(dǎo)的搖籃”， 200 多年來培養(yǎng)了大批杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，其核心精神就是敬業(yè)精神。當(dāng)今社會，敬業(yè)精神已經(jīng)變得越來越稀缺了， 教師這一職業(yè)恰恰最需要這種精神， 教育是一項事業(yè)，把這份事業(yè)做大做強， 教師必須要有敬業(yè)精神，要有開創(chuàng)教育事業(yè)新輝煌的奮斗精神， 要有不辜負(fù)社會和家長們的重托的使命感。 隨著學(xué)校服務(wù)功能的增強， 學(xué)校工作更加細(xì)碎繁雜， 教師要承受的體力和精神負(fù)荷也更大， 這就更加需要教師責(zé)任心的付出， 不斷總結(jié)反思工作中的缺漏。 每個教師都要有

5、強烈的危機意識， 就要有做不好工作或不適應(yīng)工作而被拋出學(xué)校發(fā)展軌道的心理準(zhǔn)備。 失敗的教訓(xùn)， 往往是人生的財富，教師的成長需要一個過程，失敗并不可怕，可怕的是因為錯過太陽而哭泣，最后連星星也錯過了。教師工作日復(fù)一日，年復(fù)一年都是備課、上課、批改作業(yè)等等，看似簡單的工作程序不斷循環(huán)， 可以說是非常的平凡， 而外面的世界卻很精彩。如果沒有敬業(yè)精神，就會感到心理不平衡，就會人在曹營心在漢， 工作就會有疏漏， 而有的疏漏可能是我們用一生都無法彌補的。因為，我們的一個小小失誤可能對學(xué)生終生都有影響，甚至由此而引發(fā)對于一個家庭幾代人的影響， 一個教師只有對其工作傾注了無限的熱愛和執(zhí)著的追求，做到了刻苦努力

6、、鉆研、精益求精，才能從中獲得人生價值的升華和別人無法體會到的精神享受。 教師的偉大之處就在于他肩負(fù)了社會進步的使命， 卻又永遠(yuǎn)是幕后英雄， 試想哪行哪業(yè)的人不需要教師的啟蒙、 引導(dǎo)和教育， 哪一個成功的人不是從懵懂無知的孩童經(jīng)過教師心血的澆灌而培養(yǎng)成才的， 教師就是通過自己平凡的勞動成就他人夢想的人。 從這個意義上來講， 忠誠于這份事業(yè)是無怨無悔的。教師對教育事業(yè)的忠誠是通過對學(xué)生的愛來體現(xiàn)的。 同時， 教師也只有熱愛學(xué)生，才會有工作的內(nèi)動力，才會主動地、創(chuàng)造性地做好教育工作。上好每節(jié)課，使自己的教育教學(xué)行為充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性； 帶好每個班，常給學(xué)生微笑和贊語，多一些激勵，讓班級充滿陽光；

7、教好每個學(xué)生，對學(xué)生發(fā)生的行為偏差給予耐心的指導(dǎo)， 關(guān)心了解學(xué) 生，與學(xué)生交朋友，以心換心；尊重學(xué)生，平等相處；一視同仁，不 偏不倚，建立良好的師生情感；聯(lián)系好每個家長，保證每個學(xué)生受關(guān) 愛的平等性；組織好每次活動，保證每一個孩子都能得到心靈的洗禮， 這些都是師愛之具體表現(xiàn)。三、善于學(xué)習(xí)，專業(yè)成長，學(xué)會做事教育從根本上講不是一門科學(xué)技術(shù)，而是一門成人與孩子交往的 藝術(shù)，學(xué)習(xí)是教師成長不竭的動力，教師要靠在工作中不斷反思、提 煉、訓(xùn)練、多發(fā)現(xiàn)、多描寫、多總結(jié)，才能成為一個積累個人化知識 的教師，才會成為一個有個人魅力的教師。 教師的勞動是一種復(fù)雜的 創(chuàng)造性的勞動，教師要成功的完成教學(xué)任務(wù)，首先，

8、要精通所教學(xué)科 知識和所教學(xué)科的全部內(nèi)容。精通的要義是能夠透徹的了解知識的產(chǎn) 生過程，知識之間的相互聯(lián)系以及整個知識體系的框架， 從中去理解 專業(yè)知識本身的思維形式和思維方法。 其次，作為教師還需要有廣博 的知識，因為教師的工作對象是有待于進一步塑造的人， 一名教師只 有在他能不斷滿足學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學(xué)生心目中的地位。因此，善于學(xué)習(xí)，終身 學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平以適應(yīng)未來社會的發(fā)展對教師而言是 十分重要的。蘇霍母林斯基說過：教師如果沒有熱情和智慧，沒有道德知識， 就說明他精神境界不高和個性貧乏。 試想，這樣的教師能培養(yǎng)出高尚 的人嗎？ “身正為范”，教師尤其需要一身正氣，社會有腐敗，教育 不能有腐敗，教師要嚴(yán)格要求自己，不能向?qū)W生和家長索取回報，要 無私付出，自覺工作，即使在無人監(jiān)督的情況下也要一如既往、認(rèn)真 負(fù)責(zé)、扎扎實實地做好工作。既然選擇了教育工作，就要向陶行之先 生所言的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。凡要求學(xué)生做到的， 教師必須率先做到。教師是通過自己的道德魅力對學(xué)生的道德價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人，這就更需要教師明確地認(rèn)識到：教師無小節(jié)，處 處皆榜樣。只有這樣，教師才擁有了成功落實教育工作的前提條件。教育事業(yè)充滿著機遇和挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)都有做不完的新課題。作為教 師，不論在任何時候都應(yīng)提醒自己，處處慎