基礎(chǔ)教育課程改革工作先進(jìn)個人事跡材料

1、衡水市基礎(chǔ)教育課程改革工作先進(jìn)個人事跡材料朱立功，男，48歲，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任故城縣故城鎮(zhèn)中心校副校長。在課程改革的這幾年中，善于學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)自我，對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，取得驕人成績。一、積極投身課改，為自己贏得榮譽(yù)持之以恒的教改實驗探索，豐富了我的教育理論修養(yǎng)，錘煉了教學(xué)藝術(shù)，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。2009年我被國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語研究中心聘為國家級研究員；2010年被衡水市教育協(xié)會評為教育科研先進(jìn)個人；2010年指導(dǎo)胡峰老師參加河北省教育廳舉辦的小學(xué)英語整合優(yōu)質(zhì)課，獲指導(dǎo)獎二等獎；2011年11月，憑借深厚的教學(xué)基本功，我獲得第七屆中國基礎(chǔ)教育研究會英語優(yōu)質(zhì)課第一名；201

2、1年被縣政府評為縣級優(yōu)秀教師。為我校和故城教育爭得了榮譽(yù)，展現(xiàn)了新課改形勢下我校課程改革的力度和水平。我還積極致力于英語教學(xué)的改革實踐，近年來承擔(dān)和參與了幾個國家級課題實驗。我于2008-2009年承擔(dān)了全國英語“四位一體”教學(xué)法實驗研究，并于2009年順利結(jié)題。2010年參加了中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題的研究，也順利結(jié)題。二、兢兢業(yè)業(yè)，以校為家作為中心校主管教學(xué)的副校長，我不但為眾多青年教師樹立了榜樣，而且從不吝惜將寶貴的經(jīng)驗授之予人。工作期間輔導(dǎo)青年教師多次獲縣級和市級賽課一等獎，主持并參加了對新教師的“傳、幫、帶”活動。除了在教學(xué)工作上帶頭，還努力做好行政工作，出色完成領(lǐng)導(dǎo)交給的

3、各項任務(wù)。自擔(dān)任中心校副校長以來，為不影響上級領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作，經(jīng)常犧牲休息時間，將工作帶回家干到深夜十一、二點(diǎn)。在我與各級領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，2007年我們故城鎮(zhèn)中心校被縣政府評為先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校；2010年和2011年兩次被縣政府評為義務(wù)教育先進(jìn)學(xué)校；2010年被國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語研究中心評為全國英語“四位一體”教學(xué)法研究優(yōu)秀實驗單位。2011年11月被國家基礎(chǔ)教育研究會評為教育科研先進(jìn)單位。三、管理工作，常抓不懈為了在工作中能夯實教學(xué)教研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，中心校堅持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，落實有效教學(xué)，建立正常的教學(xué)秩序，全面開創(chuàng)了教

4、研工作的新局面，全面提高了教學(xué)質(zhì)量保持了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在全縣領(lǐng)先的地位。為了課堂教學(xué)實際，提高課堂教學(xué)效率，我們改革聽課方式，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)聽課，杜絕不備課上課。我們采取了推門聽課為主，與說課，匯報課，示范課相結(jié)合的方式，講完就評，把重點(diǎn)放在評上。上課“研”過程，說課“研”教法，評課“研”效果。提高了教師的業(yè)務(wù)能力，促使教師們積極備課，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。與此同時中心校在開學(xué)前還統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，凡擅自停課，調(diào)課都視為責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。為規(guī)范教師的教學(xué)行為，我們堅持實施教學(xué)工作月查制度和隨機(jī)抽查制度，受到上級主管單位的肯定。好的質(zhì)量源自好的教學(xué)，好的教學(xué)源自好的教師，好的教師

5、源自好的教科研。校本教研堅持以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，解決教師關(guān)注的實際問題。我們把校本教研送到學(xué)校，送到課堂，從小處入手，從解決實際問題入手，真正走向教學(xué)實際，提出“問題即課堂，教學(xué)即研究，成功即成果”的理念，對在課堂教學(xué)中遇到的細(xì)小問題或解決起來不能得心應(yīng)手的問題，通過課后同事間交流、研討的形式解決。常此以往，提高了自己的教學(xué)研究能力。經(jīng)過實踐，我們探索出教學(xué)中教研教研中研討研討中指導(dǎo)指導(dǎo)中提高的課題研究的校本教研模式。四、與時俱進(jìn)，培養(yǎng)名師為了讓教師們能與時俱進(jìn)，緊跟時代脈搏，我們要求全鎮(zhèn)40歲以下的教師全部接受了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們聘請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校坐陣，隨堂聽課指導(dǎo)。我們還充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，對其他教師進(jìn)行傳幫帶，實施名師工程，使教師專業(yè)成長沿著新合格教師骨干教師名師的方向不斷攀升，有力促進(jìn)了年輕教師的專業(yè)成長。由于全鎮(zhèn)教