生物人教版八年級下冊兩棲動物額生殖和發(fā)育

1、兩棲類的生殖和發(fā)育內(nèi)容分析本節(jié)主要介紹了兩棲動物青蛙的生殖發(fā)育過程及什么是兩棲動物教學(xué)目標一、知識目標1、體外受精2、兩棲動物3、青蛙的生殖和發(fā)育二、能力目標 能通過資料分析原因； 能根據(jù)兩棲動物的特征判斷一些動物是不是兩棲動物三、情感目標提高學(xué)生的保護生物的意識，激發(fā)熱愛生物的情感教學(xué)重難點及解決辦法1、重點：目標2、3 2、難點：目標23、解決辦法：對于重點內(nèi)容，通過掛圖、標本直觀形象地展示，老師的引導(dǎo)使學(xué)生掌握； 難點內(nèi)容除了直觀形象引導(dǎo)外，還要舉例強化練習(xí)來突破教學(xué)用具青蛙發(fā)育掛圖、標本；蟾蛛、蛛螂、大蛇掛圖教學(xué)方法1、教法：直觀展示，引導(dǎo)、講解 2、學(xué)法：觀察、比較、分析教學(xué)過程環(huán)節(jié)

2、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入直接引入并板書課 題明確主題設(shè)疑：什么是兩棲 類？（由學(xué)生的錯誤 回答轉(zhuǎn)折到：“我們 了解了青蛙的發(fā)育 之后就能明白什么 是兩棲類）思考并回答（肯定會 答錯）設(shè)置疑問，引起思考青蛙的發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育展示青蛙發(fā)育掛圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察各時 期的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生 活習(xí)性推理出青蛙 的發(fā)育也是完全變 態(tài)發(fā)育觀察掛圖，在老師的 引導(dǎo)下分析青蛙的 發(fā)育特征直觀形象一目了然， 輕松掌握重點內(nèi)容青蛙皮膚的功能設(shè)計資料1,引導(dǎo)學(xué) 生分析皮膚的功能聽資料1,分析原因培養(yǎng)學(xué)生分析問題 的能力兩棲動物利用掛圖講解什么 是兩棲動物，舉例： 水牛、龜、鱷魚等讓 學(xué)生判斷是不是兩觀察并聽講判斷是不是兩

3、棲動直觀形象便于學(xué)生理解舉例練習(xí)克服難點棲動物物水生到陸生的過渡先提問：課本第一段 中提到：“它們是由 水生到陸生的過渡 類群”是什么意思？ 由魚類，兩棲類，爬 行類的比較講解兩 棲類是水生到陸生 的過渡類群試著回答 聽講解釋學(xué)生的疑問蟾蛇展示蟾蛛掛圖，讀資 料2和3,引導(dǎo)學(xué)生 認識到蟾蛛對人類 的價值，聽資料，分析提高學(xué)生的保護生 物的意識認識到生 態(tài)平衡的重要性蛛螂和大蛇展示蛛螂和大鯨掛 圖介紹它們的研究 價值，并介紹現(xiàn)在國 家用人工養(yǎng)殖的辦 法增加它們的數(shù)量， 還后人曾設(shè)想利用 大鯨幾個月餓/、死 的特性運用在人體 可節(jié)省多少資源觀察認識其它兩棲動物并激發(fā)學(xué)生思考其 它問題的靈感資料1:

4、小明看動物園里動物有穿馬夾的，于是他給幾只青蛙也穿上了馬夾，并給它們中夠的食物和水，可是沒過幾天，青蛙們死了，唯有兩只無意中跳進水里的活著，這是為什么？資料2:有一天一個學(xué)生在溝渠邊玩耍，無意中搬開一塊石頭，發(fā)現(xiàn)一只丑陋的癩蛤蟆，他趕緊用石頭砸死了癩蛤蟆。請問：如果是你，你會怎么做？資料3:某農(nóng)村大量捕捉青蛙喂養(yǎng)肉雞，這樣做的后果是什么？板書：兩棲類的生殖和發(fā)育一、兩棲動物特征在水中受精，幼體生活在水中，用鯉呼吸，大多數(shù)成體生活在陸地上用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用二、青蛙的生殖和發(fā)育1、體外受精2、完全變態(tài)發(fā)育3、經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期教學(xué)反思青蛙生殖發(fā)育掛圖及標本的使用，直觀地展示了青蛙的生殖發(fā)育過程，學(xué)生輕松直觀地掌握的重點內(nèi)