13課設(shè)計(jì)反思和時(shí)間賽跑

1、教育百科： 免費(fèi)，快樂(lè) ，優(yōu)質(zhì) ，簡(jiǎn)單，高效，盡在教育百科。和時(shí)間賽跑教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)梭、若等字的字音，注意贏、梭、若等字字形的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分棱，梭。若的第筆是撇。教學(xué)過(guò)程：一、談話式引入你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑）其中賽跑我們班誰(shuí)最快？（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？（不行！）為什么？（時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課和時(shí)間賽跑

2、。二、新授生字、開火車讀詞語(yǔ)，正音：（課件出示）賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、實(shí)話、度過(guò)、日月如梭、路線、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、假若、欺騙、雖然、游戲。、用紅色區(qū)分會(huì)寫的字，指導(dǎo)寫字。師：在這些要求會(huì)寫的字中，你認(rèn)為哪些是比較難寫，要提醒同學(xué)們注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：贏、益、哀的部首各是什么？ 三、 初讀課文、小聲讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。、和書，通過(guò)剛才的讀書，你都讀懂了文中什么內(nèi)容？你最大的感受是什么？（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概）3、默讀課文，劃出你認(rèn)為重要的句子。4、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。5、介紹作者

3、- 林清玄（課件出示）筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。四、作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、抄寫本課生字2遍，帶拼音組詞。2、熟讀課文三遍。（ ）3、從課文中找5個(gè)不懂的詞語(yǔ)解釋。4、從課文中找兩個(gè)多音字。5、質(zhì)疑。6、查資料?；A(chǔ)作業(yè)：、有感情朗讀課文，有疑問(wèn)可以在書上標(biāo)注。、聽寫生字詞。（ ）第二課時(shí)教學(xué)目的：、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜

4、時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、引入我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？（這樣說(shuō)是不對(duì)的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過(guò)去的時(shí)間）文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子： 假若你一直和時(shí)間賽跑，你 _ 。（課件）為什么他會(huì)這樣說(shuō)呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文二、分析

5、課文（一）出示思考題、爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？畫在書上。、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。反饋：、小組派代表說(shuō)所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了（課件打出上面的話）、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么意思？（昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感

6、受不會(huì)深，所以我才會(huì)感到爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是什么意思？（光陰指時(shí)間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說(shuō)時(shí)間的寶貴。箭、梭，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。 ）、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。我真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。）、有什么不懂的問(wèn)題？（二）作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過(guò)得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑。、課文是從哪幾件事情寫我和時(shí)間賽跑的？（和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了

7、太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）、通過(guò)小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者）、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來(lái)。、作者和太陽(yáng)賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑？（做題、坐不同的車、）5、由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無(wú)窮。（三）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？（生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無(wú)窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。）（自豪、高興）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?用具

8、體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，也可以用名人的事例來(lái)說(shuō)明。（四）小結(jié)課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。三、拓展1、關(guān)于珍惜時(shí)間的文章，還有一篇非常著名，那就是朱自清先生的散文匆匆，讓我們一起來(lái)讀讀它。 2、關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。四、作業(yè)1、尋找關(guān)于時(shí)間的格言和諺語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來(lái)。3、抄寫課文中含義深刻的句子。附：板書設(shè)計(jì)：和時(shí)間賽跑著急、悲傷 高興、快樂(lè)受益無(wú)窮教學(xué)反思】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間無(wú)情流逝，我們應(yīng)該倍加珍惜這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊，因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在本課教學(xué)時(shí)，主要采用讀文時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)加深體驗(yàn)。讓學(xué)生在探究體驗(yàn)中反思，從而感受時(shí)間的珍貴，讓學(xué)生在探究中反思，從而感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和感情態(tài)度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了老師早就設(shè)計(jì)好的固定的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們?cè)诒菊n中想知道什么，想學(xué)習(xí)什么，讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師