好書教學方案

1、好書推薦教學設計碑林區(qū)振興路小 學 解妮波 教學目標：1、引導學生互相交流自己讀過的好書，用語言打動人，引起人的閱讀興趣。2、養(yǎng)成良好的口語交際習慣。3、進一步認識書的價值，激發(fā)學生多讀書、讀好書的愿望。4、為習作寫好細節(jié)做好準備。課前準備：1、每個學生準備一本最喜歡的課外書。2、填好好書推薦稿。3、每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。一、激情導入 伴隨著蓓蕾讀書工程的開展，我們的校園到處彌漫著書香，有著濃厚的讀書氛圍。相信同學一定讀了許多好書，積累了很多有關書的名言，誰想說 （生說，師提醒別人說過的就不要再重復了，注意傾聽。 ） 小結：其實，這么多的名言警句都告訴了我們要多讀書，讀好書。

2、今天，我 們就來上一節(jié)好書推薦課，同時板書課題。（滲透對學生寫字的指導，注意提起筆來就要一筆一畫地認認真真地寫）二、談好書的標準提到好書，誰能說說好書的標準有哪些請聯(lián)系生活實際談一談。（內容健康、語言優(yōu)美、圖文并茂給人美感、啟迪智慧教人做人）三、形成學習小組，交流推薦方法1、最近你們又讀了哪些好書，誰愿意起來給大家說一說。2、 根據(jù)同學們讀的書目，涉及到各個方面。快速分成幾個小組如：（科學小組、童 話小組、名著小組、作文小組）3、交流：你們打算怎樣向別人推薦你手中的好書（講主要內容、談內心感受、演精彩片斷、卡片展示閱讀收獲）四、小組內相互推薦請同學們從最近讀過的好書中選擇一本你認為最有價值的最

3、值得推薦的好書，用你 自己最喜歡的推薦方法先在小組內相互推薦。由小組長主持，其他成員注意聽。然后選 出代表待會我們上臺推薦。開始行動起來。（師巡視指導，注意點拔啟迪）五、班內推薦1、師建議：一定要注意傾聽別人的發(fā)言，可以一邊聽一邊思考，也可邊聽邊記，有什么問題可以提出來；如果別人推薦的這本書你也讀過， 補充。有不同見解的可以直接站起來2、代表上臺推薦。3、注重師生評價、生生評價。師提示點拔：聽了他的推薦，你們想說些什么有什么建議送給他嗎你們覺得最值得你欣賞和學習是什么等）4、小結：讀書就要這樣，讀一讀，講一講，寫一寫 六、小組合作，制作好書推薦卡。七、總結，演一演。這節(jié)課通過同學們推薦一本好書

4、，讓我們開闊了眼界，收獲了知識，也收獲了許多 做人的道理。但大家都知道讀書是一個浸染的過程，不是只讀一兩本好書就可以的，希 望同學們課下繼續(xù)博覽群書，獲取更多的知識。板書設計：好書推薦打動別人 提出建議清楚明白 學習優(yōu)點推薦者： 文明禮貌聽 眾： 認真傾聽好書推薦說課解妮波、說內容這次活動主要是希望同學們在閱讀過的書中，把自己認為好的書介紹給同學。訓練學 生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學生的理解力 及課外閱讀的好習慣。二、說目標訓練要求： 展開討論：什么樣的書是好書 從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。 認真傾聽別人的發(fā)言，有不同看法可以提出來。

5、評一評，看誰說得好。訓練重點：訓練學生能用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發(fā)言。三、說教法把你認為好的書介紹給同學，會用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽 別人的發(fā)言。根據(jù)學生的實際情況和訓練特點，我準備采用討論法和交流法、動手操作 來教這節(jié)課，為什么要采用這兩種方法呢因為本課主要是訓練孩子們的口頭表達能力及 思維應變能力，孩子們根據(jù)自己讀過的書用思維記憶整理后通過口頭復述的形式介紹給 同學，培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習慣。因此，我創(chuàng)設一定的學習氛圍并配以相應的名人名言 及插圖，這樣學生在輕松、愉快的學習氛圍中互相交流以及感悟書中人物高尚的品格和 優(yōu)美的語言及內容，將這種情感融

6、入于口頭表達及語言交流中，真正體現(xiàn)了有效學習的 特點。四、說學法學生是學習的主體。四年級的學生在課堂上的思維是很活躍，且有一定的理解力， 這個時期的學生對概括知識的理解力有了一定的提高，強烈的自我表現(xiàn)欲濃，能否抓住 學生的個性特點，在課堂教學中發(fā)揮學生的主動性，想表演、愛表演是學生發(fā)揮創(chuàng)造口 頭交際的關鍵。教師在訓練過程中，不可能關注到每一個學生的學習需要和掌握情況。 為了使每個學生都能參與到學習表演中來，擁有充分的活動空間，積極倡導小組合作貫 穿于課堂，鼓勵學生組內合作，組外競爭，促使學生在互幫互學的基礎上促進自身口頭 表達能力的發(fā)展。五、說教學過程圍繞本課的訓練目標與重難點，我設計的教學思

7、路如下：一、激情導入伴隨著蓓蕾讀書工程的開展，我們的校園到處彌漫著書香，有著濃厚的讀書氛圍。 相信同學一定讀了許多好書，積累了很多有關書的名言，誰想說（生說，師提醒別人說過的就不要再重復了，注意傾聽。 ） 小結：其實，這么多的名言警句都告訴了我們要多讀書，讀好書。今天，我 們就來上一節(jié)好書推薦課，同時板書課題。（滲透對學生寫字的指導，注意提起筆來就要一筆一畫地認認真真地寫）二、談好書的標準 提到好書，誰能說說好書的標準有哪些請聯(lián)系生活實際談一談。（內容健康、語言優(yōu)美、圖文并茂給人美感、啟迪智慧教人做人）三、形成學習小組，交流推薦方法1、最近你們又讀了哪些好書，誰愿意起來給大家說一說。2、 根據(jù)

8、同學們讀的書目，涉及到各個方面。快速分成幾個小組如：（科學小組、童 話小組、名著小組、作文小組）3、交流：你們打算怎樣向別人推薦你手中的好書（講主要內容、談內心感受、演精彩片斷、卡片展示閱讀收獲）四、小組內相互推薦 請同學們從最近讀過的好書中選擇一本你認為最有價值的最值得推薦的好書，用你自己最喜歡的推薦方法先在小組內相互推薦。由小組長主持，其他成員注意聽。然后選 出代表待會我們上臺推薦。開始行動起來。（師巡視指導，注意點拔啟迪）五、班內推薦1、師建議：一定要注意傾聽別人的發(fā)言，可以一邊聽一邊思考，也可邊聽邊記，有 什么問題可以提出來；如果別人推薦的這本書你也讀過，有不同見解的可以直接站起來 補

9、充。2、代表上臺推薦。3、注重師生評價、生生評價。（師提示點拔：聽了他的推薦，你們想說些什么有什么建議送給他嗎你們覺得最值得 你欣賞和學習是什么等）4、小結：讀書就要這樣，讀一讀，講一講，寫一寫，演一演。六、小組合作，制作好書推薦卡。七、總結 這節(jié)課通過同學們推薦一本好書，讓我們開闊了眼界，收獲了知識，也收獲了許多 做人的道理。但大家都知道讀書是一個浸染的過程，不是只讀一兩本好書就可以的，希 望同學們課下繼續(xù)博覽群書，獲取更多的知識。六、說板書設計： 這樣的板書簡潔明了，給聽者和說著均提出要求，體現(xiàn)了活動課的特點。好書推薦打動別人 提出建議清楚明白 學習優(yōu)點推薦者： 文明禮貌聽 眾： 認真傾聽

10、好書推薦教學反思解妮波1、情境導入，激發(fā)興趣。開始上課時，我設計了孩子們愛看的畫片導入： “同學們， 你們喜歡讀書嗎誰能說一說你為什么喜歡讀書， 把你最近讀過的一本好書介紹給同學們， 好嗎從學生的愛好入手 , 激發(fā)學生的學習興趣。2、明確訓練要求。四年級的學生通過小組合作學習，組內交流的形式，為每一名學 生提供了展示和表現(xiàn)的機會。3、重點指導介紹書本時講清楚是內容好、還是語言優(yōu)美或是兩者都好，也可談談你 對這本書的看法。4、激發(fā)學生的興趣。新課標提出讓學生成為課堂學習的主人，在學生自主學習，自 我感知、感受、感悟交流的基礎上，充分發(fā)揮他們的才干。為學生創(chuàng)設了情景，通過講、 制作等形式激發(fā)學生的