2018年秋部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《我看》課件(共23張PPT)

1、詩(shī)歌詩(shī)歌 我我 看看5 5 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人穆旦的一首今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人穆旦的一首 詩(shī)詩(shī)我看我看。 1.1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。 2.2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與 自然和諧相處的感情。自然和諧相處的感情。 ( (難點(diǎn)難點(diǎn)) ) 穆旦穆旦(19181977)(19181977)，原名查良原名查良 錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美 國(guó)，國(guó)，“九葉詩(shī)派九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作詩(shī)人。主要作 品有品有贊美贊美詩(shī)八首詩(shī)八首。 “ “九葉詩(shī)派九葉詩(shī)派

2、”因因九葉集九葉集而得名，這本而得名，這本9 9位詩(shī)人位詩(shī)人 的合集出版于的合集出版于19811981年年7 7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī) 歌史上的一個(gè)流派卻活躍于歌史上的一個(gè)流派卻活躍于 2020世紀(jì)世紀(jì)4040年代后期的國(guó)民年代后期的國(guó)民 黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察忠實(shí)于時(shí)代的觀察 和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。 一一 讀一讀字音讀一讀字音 q q y yyy wngwng 憂(yōu)憂(yōu)戚戚( ( ) ) 飄飄逸逸( ( ) ) 搖搖曳曳( ( ) ) 枉枉然然( ( ) ) 豐豐潤(rùn)潤(rùn)(

3、 ( ) ) rnrn 二二 寫(xiě)一寫(xiě)字形寫(xiě)一寫(xiě)字形 凝凝 nngnng( ( ) )望望yngyng( ( ) )贊贊 流流pnpn( ( ) )mnmn( ( ) )游游 詠詠 盼盼漫漫 三三 記一記詞義記一記詞義 1.1. 憂(yōu)戚：憂(yōu)戚： 2 2. . 枉然：枉然： 3. 3. 飄逸：飄逸： 4. 4. 流盼：流盼： 6 6. . 坦蕩坦蕩： 憂(yōu)傷煩惱。戚，悲傷。憂(yōu)傷煩惱。戚，悲傷。 白白地。白白地。 漂浮，飄散。漂浮，飄散。 轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。 寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。 導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.題目為題目為我我 看看，那詩(shī)人

4、，那詩(shī)人“看看” 到了什么？到了什么？ 導(dǎo)思導(dǎo)思2:2:詩(shī)歌主要借助于詩(shī)歌主要借助于 哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？ 抒發(fā)怎樣的思想感情？抒發(fā)怎樣的思想感情？ 內(nèi)容概況內(nèi)容概況 詩(shī)歌想象詩(shī)歌想象 導(dǎo)思導(dǎo)思3.3.這首詩(shī)歌主要運(yùn)用這首詩(shī)歌主要運(yùn)用 什么手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng)什么手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng) 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。 寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁 批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求 1.1.劃分文章

5、部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。 3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)句( (或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句) )用用波浪線波浪線。 4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。 “我看我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什 么樣的圖畫(huà)？么樣的圖畫(huà)？ 【答案答案】 本題運(yùn)用詩(shī)歌畫(huà)面描繪法。描繪了向晚的本題運(yùn)用詩(shī)歌畫(huà)面描繪法。描繪了向晚的 春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分傍晚時(shí)分 柔美柔美* *11舌靜、充滿(mǎn)生機(jī)的春景圖。舌靜、充滿(mǎn)生機(jī)的春

6、景圖。 1.1. 本句中的本句中的“揉揉”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？ 【答案】【答案】“揉揉”是用手來(lái)回擦或搓的意思，這里運(yùn)是用手來(lái)回擦或搓的意思，這里運(yùn) 用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的力度和溫柔。用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的力度和溫柔。 2.2. 詩(shī)人是如何描寫(xiě)所看到的春日美景詩(shī)人是如何描寫(xiě)所看到的春日美景 的？有什么作用？的？有什么作用？ 【答案】【答案】詩(shī)人詩(shī)人看到看到“春風(fēng)春風(fēng)”聯(lián)想到聯(lián)想到“青草綠潮青草綠潮”， 看看 到到“飛鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)”聯(lián)想到聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”， 看到看到 “流云流云” “” “紅暈紅暈”聯(lián)想到聯(lián)想到“沉醉了凝望沉醉了凝望 它

7、的大地它的大地”， 作者聯(lián)想自然豐富，字里行間作者聯(lián)想自然豐富，字里行間 流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)流露出對(duì)大自然的喜愛(ài) 之情，情景交融，為之情，情景交融，為 后文抒情做鋪墊。后文抒情做鋪墊。 3.3. 這里的這里的“你你”指誰(shuí)？指誰(shuí)？ 【答案】【答案】這里的這里的“你你”指大自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物。指大自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物。 4.4. 如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié) 的起伏而飄逸的起伏而飄逸”這這 句話怎么理解？句話怎么理解？ 【答案】【答案】遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留 下的下的 對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)對(duì)大自然的吟詠贊

8、美一直在時(shí)間的長(zhǎng) 河里飄逸。河里飄逸。 5.5. 作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣 的愿望？的愿望？ 【答案】【答案】作者在結(jié)尾用作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然讓我的呼吸與自然合流合流！ 讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起 花朵又把它花朵又把它 吹熄吹熄”的詩(shī)句，表達(dá)了要與的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然大自然合而為一、同悲合而為一、同悲 同樂(lè)的愿望。同樂(lè)的愿望。 6.6. 【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么 不同？不同？ 【答案答案】第節(jié)主要寫(xiě)在孕育了萬(wàn)物、充滿(mǎn)生機(jī)的第節(jié)主要寫(xiě)

9、在孕育了萬(wàn)物、充滿(mǎn)生機(jī)的大自然面前大自然面前， “我我”的的“歡樂(lè)和憂(yōu)戚歡樂(lè)和憂(yōu)戚”是微之甚微，是微之甚微， 以此突出大自然的博大。以此突出大自然的博大。 第節(jié)主要寫(xiě)遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，第節(jié)主要寫(xiě)遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去， 但他們留下的對(duì)大但他們留下的對(duì)大 自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的 長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的 基礎(chǔ)上，很自然地抒寫(xiě)出基礎(chǔ)上，很自然地抒寫(xiě)出 希望將生命融人自然，讓希望將生命融人自然，讓“我我”的愛(ài)的愛(ài) 回歸大自然回歸大自然 之中去，真正獲得生命之中去，真正獲得生命“巨樹(shù)永青巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的人生之愛(ài) 的的 歸宿。最后

10、一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。 我我 看看 春風(fēng)春草春風(fēng)春草 飛鳥(niǎo)流云飛鳥(niǎo)流云 生命的勃發(fā)生命的勃發(fā) 靜流的飄逸靜流的飄逸 生命的飛奔生命的飛奔 與自然合流與自然合流 所看所看 所思所思 熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然 合而為一合而為一 詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、 春草、飛鳥(niǎo)、流云春草、飛鳥(niǎo)、流云 等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然 的熱愛(ài)以及要與大自的熱愛(ài)以及要與大自 然合為一體的思想感情。然合為一體的思想感情。 1.1. 悠遠(yuǎn)而深邃的意境藝術(shù)。悠遠(yuǎn)而深邃的意境藝術(shù)。 穆旦的詩(shī)可謂有穆旦的詩(shī)可謂有 意境意境( (“有境界有境界”) )

11、，不僅形象生動(dòng)地描寫(xiě)不僅形象生動(dòng)地描寫(xiě) 了景物，了景物， 而且飽含著濃郁的思想感情，達(dá)到了如前人對(duì)而且飽含著濃郁的思想感情，達(dá)到了如前人對(duì) 維詩(shī)歌的評(píng)價(jià)維詩(shī)歌的評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà)”，有著令人叫絕的，有著令人叫絕的詩(shī)情畫(huà)意詩(shī)情畫(huà)意。 大致說(shuō)來(lái)，這首詩(shī)歌的意境追求精確性，大致說(shuō)來(lái)，這首詩(shī)歌的意境追求精確性， 生動(dòng)、逼真，意生動(dòng)、逼真，意 境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著 濃濃詩(shī)情的油畫(huà)。濃濃詩(shī)情的油畫(huà)。 2.2.層層層層遞進(jìn)，感情流露自然真切。遞進(jìn)，感情流露自然真切。 詩(shī)人先是詩(shī)人先是 選取了選取了“春風(fēng)春風(fēng)” “” “青草綠潮青草綠潮”、平展翅翼的、平展翅翼的“飛飛

12、鳥(niǎo)鳥(niǎo)”“”“流云紅暈流云紅暈”“”“大地大地”等這些較大氣的意象，等這些較大氣的意象， 抒發(fā)對(duì)大抒發(fā)對(duì)大 自然的由衷的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上又自然的由衷的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上又 描寫(xiě)描寫(xiě)“我我”的渺小，的渺小， “我枉然在你的心胸里描畫(huà)我枉然在你的心胸里描畫(huà)”。 接下來(lái)又寫(xiě)遠(yuǎn)古哲人雖逝去，接下來(lái)又寫(xiě)遠(yuǎn)古哲人雖逝去， 但他們對(duì)自然的贊但他們對(duì)自然的贊 美在亙古大地美在亙古大地“飄逸飄逸”，最后水到渠成地，最后水到渠成地 抒發(fā)出抒發(fā)出 自己希望與自然合而為一的愿望。整首詩(shī)歌自己希望與自然合而為一的愿望。整首詩(shī)歌充滿(mǎn)了充滿(mǎn)了浪浪 漫主義色彩。漫主義色彩。 古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意象古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意

13、象 詩(shī)人往往借助自然界中的外物來(lái)感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受，詩(shī)人往往借助自然界中的外物來(lái)感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受， 以達(dá)到烘托情感的作用。以達(dá)到烘托情感的作用。 冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如 “洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔的心性，古。雪指代高潔的心性，古 人用冰雪聰明說(shuō)明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如人用冰雪聰明說(shuō)明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤 光自照，肝肺皆冰雪光自照，肝肺皆冰雪”。 月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望舉頭望 明月，低頭思故鄉(xiāng)明月，低頭思故鄉(xiāng)”。 柳樹(shù)。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，柳樹(shù)。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情， 由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。 如李白如李白春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛中的