人美版高中美術鑒賞--說教材課件

1、河北省張河北省張 說課標 普通高中美術課程標準 美術鑒賞 學會運用美術展示的知識學會運用美術展示的知識 和方法，展現(xiàn)美術學習的成果，和方法，展現(xiàn)美術學習的成果， 增強自我表達的意識，學會自增強自我表達的意識，學會自 我評價；通過以視覺藝術為主我評價；通過以視覺藝術為主 的藝術交流，架起與他人思想的藝術交流，架起與他人思想 和感情溝通的橋梁。和感情溝通的橋梁。 學會描述、分析、解學會描述、分析、解 釋、評價美術作品和美術釋、評價美術作品和美術 現(xiàn)象的方法，收集有關的現(xiàn)象的方法，收集有關的 美術知識，學會用美術的美術知識，學會用美術的 方式或結合其他方式解決方式或結合其他方式解決 學習和生活中的問

2、題。學習和生活中的問題。 深入學習和理解造型語深入學習和理解造型語 言，了解美術創(chuàng)作的過程與言，了解美術創(chuàng)作的過程與 方法，進行表現(xiàn)、設計或制方法，進行表現(xiàn)、設計或制 作，表達自己的思想和情感作，表達自己的思想和情感 以及美化生活。以及美化生活。 說課標 內容標準內容標準 活動建議活動建議 美術語言美術語言 及鑒賞方法及鑒賞方法 從美術與自我、從美術與自我、 美術與社會、美術美術與社會、美術 與自然等方面與自然等方面,認識認識 美術的價值和作用。美術的價值和作用。 中國古代、近中國古代、近 現(xiàn)代優(yōu)秀美術現(xiàn)代優(yōu)秀美術 作品作品 外國古代、近現(xiàn)外國古代、近現(xiàn) 代優(yōu)秀美術作品代優(yōu)秀美術作品 鑒賞中外

3、優(yōu)秀鑒賞中外優(yōu)秀 的藝術作品的藝術作品 聯(lián)系文化情境認識聯(lián)系文化情境認識 美術作品的意義、美術作品的意義、 形式和風格特征。形式和風格特征。 進行自主學習、進行自主學習、 研究性學習與研究性學習與 合作學習。合作學習。 說課標 五 個 系 列 美術鑒賞美術鑒賞 繪畫繪畫雕塑雕塑 設計設計工藝工藝 現(xiàn)代傳媒藝現(xiàn)代傳媒藝 術術 書法書法篆刻篆刻 設計設計 美術鑒賞美術鑒賞 繪畫繪畫 雕塑雕塑 工藝工藝 書法書法 電腦繪畫設計電腦繪畫設計 攝影攝像攝影攝像 篆刻篆刻 九 個 模 塊 課程結構 說教材 美術鑒賞美術鑒賞 繪畫繪畫 雕塑雕塑 設計設計 工藝工藝 書法書法 篆刻篆刻 攝影攝像攝影攝像 電腦

4、繪畫設計電腦繪畫設計 人美版美術教材 說課標 說教材 知識方面 教材特點教材特點 藝術線 生活線 螺旋上升螺旋上升 學習內容 學習過程 學習方法 學習活動 課程內容 圖片 知識窗 名家論述 思考與 討論 學習活動 自我評價 說教材 編寫體例 說教材 美術鑒 賞及其 意義 美術作品的 美術語言 走進具象、意 象、抽象藝術 中外古代 繪畫擷英 美術作品 的意義與 價值判斷 中國古 代陵墓 雕塑 外國 雕塑 擷英 中西方現(xiàn) 代藝術 輝煌的中國 工藝美術 中國民間美術 中外建筑 園林藝術 城市建設 與開發(fā) 分析美術 作品的創(chuàng) 作意圖 研究性課題 美術理論 課程整合 不同門類美術 繪畫 雕 塑 攝 影

5、攝 像 電腦繪畫 設計 藝術美 與形式美 書 法 篆 刻 美術語言 的運用 美術語言 的表現(xiàn) 美術語言 的概念 各門類美 術的特點 美術家 美術作品 風格流派 生活中的 美術 工 藝 設 計 中外 建筑園林 研究性課題 二十課 不同門類美術 啟發(fā) 自主學習 注重與其他學科的聯(lián)系， 具有綜合性。 學生能力拓展，研究 性學習。 教 材 特 點 關注不同門類的美術。 改變美術史的編寫模 式，注重鑒賞的知識。 人美版 分為中國和外國兩大部分， 對比其差異。 內 容 結 構 以一個線型的藝術史的編 寫。 編 寫 模 式 人教版 教材比較 說教材 本課總結學業(yè)水平測試 在不同的美術作品中，美術家運用藝術語

6、言的方式是不同的。具象藝術 的目的在于( )。像韓熙載夜宴圖這樣的具象作品采用的是( ) 的表現(xiàn)方法。其他的中國美術作品，如( )也是如此。但具象藝術還有其 他的表現(xiàn)方法；法國畫家達維特的油畫荷拉斯兄弟宣誓就是另一番景象。 它不是用線條來勾勒輪廓，而是用( )及其所形成的漸變關系來處理點、 線、面以塑造形體，使之在空間中形成具有厚度和重量的體量感。( )使 形體產生了向畫面深處延伸的立體感，但這還不夠，畫家又用光線和色彩的冷 暖變化進一步強化了空間深度的真實感，以使整個畫面看上去更加真實。 A久實驗新技法與工具B表達藝術家的精神世界 C達到精神的純粹和人類精神表達與溝通的自由D真實地再現(xiàn)現(xiàn)實

7、A線條和隨類賦彩B塊面結合和平涂C明暗和色彩D裝飾化和想象 A、簪花仕女圖B潑墨仙人C、開國大典D溪山行旅圖 A、構圖B線條C肌理D明暗 A、人線條的漸變B明暗的漸變C、肌理的漸變D色彩的漸變 說教材 教學建議 所有學習內容都應根據學生的意愿 教學中應注重創(chuàng)設情境，與實踐相結合 達達芬奇作品芬奇作品 蒙娜麗莎蒙娜麗莎 1503-1506年年 木板油畫木板油畫 巴黎盧浮宮巴黎盧浮宮 最后的晚餐最后的晚餐 1495-1497 1495-1497年年 壁畫壁畫 米蘭圣瑪麗亞修道院米蘭圣瑪麗亞修道院 達達芬奇作品芬奇作品 教學建議 所有學習內容都應根據學生的意愿 教學中應注重創(chuàng)設情境，與實踐相結合 注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力 教材 教法 高效課堂 和諧課堂 和諧 課堂 評價建議 提倡 多主體評價