習作《我敬佩的一個人》教學設計

1、習作我敬佩的一個人教學設計習作我敬佩的一個人教學設計 授課老師 林麗容教材內(nèi)容：第八冊語文第七單元“習作”設計理念：語文課標標準提出“樂于書面表達，增強習作的自信心”“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”等要求?；谶@樣的理念，本設計力求為學生創(chuàng)設寬松的寫作氛圍，并在交流中產(chǎn)生成就感，使外在的教學要求內(nèi)化為“表達自己熟悉的生活”的需要，并使這種內(nèi)驅力貫穿習作訓練的始終。語文課標標準還強調“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，因此，本設計要注意引導學生從生活經(jīng)驗中取材，鼓勵抒發(fā)真情實感，提倡個性表達。教學目標：1、用具體事例，表達自己敬佩的一個人，語言流暢，內(nèi)容

2、具體。 2、掌握通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等寫具體的方法。3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，陶冶自己的心靈。教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：語言、動作和神態(tài)的具體描寫。教學準備：教師：制作相關課件；學生：觀察發(fā)現(xiàn)身邊的人的閃光點，記下自己的點滴感受。（提前一星期布置）教學流程：一、談話導入，喚醒學生記憶。1.請大家看老師寫一個詞，（師板書：敬佩）指名讀，知道這個詞語的意思嗎？齊讀。在第七單元中，我們學習了四個寫人的故事，認識了誰？（師出示圖片，生說）。這四個人物中，你最敬佩誰，敬佩他的什么？2.那么，生活中，你敬佩的有哪些人呢？3.今天這節(jié)課，我們就來寫寫我敬佩

3、的一個人（板書完整題目）。二、明確敬佩對象及原因。1請同學們把書打開，翻到第135頁，讀一讀，劃一劃，這次習作都有哪些要求？2.交流。 板書： 事例 品質 3.請靜靜地想一想，在你所敬佩的這些人中，你最敬佩誰?敬佩他的什么好品質？4.交流評議。三、指導選材。1今天，我們就來學習用一個具體的事例來寫一個熟悉的人的好品質。那么，我們怎么樣才能選擇好恰當?shù)氖吕兀砍鍪揪毩?，生討論交流?.師小結。 板書：典型3.那么你最敬佩的那個人，他（她）的身上也一定有美好的品質，你打算用哪一個最典型的事例來體現(xiàn)他的好品質呢？在四人小組內(nèi)交流一下。4.集體交流評議。四、品讀片段，領悟寫法。1那么，如何把事例寫具體

4、呢？（板書：寫具體）出示全神貫注的第二自然段，生答，師劃線，并隨機板書：動作、神態(tài)2 (出示例文)想一想這位同學筆下的叔叔具有什么好品質？抓住叔叔這個人物的哪些描寫來體現(xiàn)他工作認真負責的好品質的？生說師劃出有關的語句。師相機板書：語言、外貌、環(huán)境、心理活動3.師小結，隨機板書：正面、側面、五、學生習作。我們就用今天學到的方法寫一寫這件事，要求寫一個片斷，寫完后自己再讀讀改改。六、互動交流。1帶著你的作品來讀給大家聽，全體同學來做評審員。（生讀，師生共評價。）要求：（1）事情有沒有寫清楚，有沒有突出人物的品質特點。 （2）抓住哪些方面把人物形象寫具體的。2同桌互評互改。3小結。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習如何寫好我敬佩的一個人這篇文章的開頭和結尾，把文章寫完整。板書設計： 我 敬 佩 的