初中語(yǔ)文教學(xué)反思(示范文本)

1、初中語(yǔ)文教學(xué)反思（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 語(yǔ)文教學(xué)反思初中語(yǔ)文教學(xué)反思（示范文本）rIII教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學(xué)反思資料適用丁初中語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高口身技能，I IIt

2、IIIi本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|!；L!長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄，低級(jí)，呆板，濫情。給人的感覺是語(yǔ)文課堂就是思想品德課，說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，就是字詞句；語(yǔ) 文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語(yǔ) 文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語(yǔ)文要審美性，那就朗讀一下，最 好再來(lái)點(diǎn)眼淚，到處是濫情說(shuō)實(shí)話，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十四五個(gè)年頭了。見識(shí)了 太多的墨守成規(guī)，見識(shí)了太多的矯情造作，見識(shí)了太多的陳詞濫情, 自己總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢(shì)。有同行問(wèn)我，你是怎么樣 上語(yǔ)文課的？其實(shí)語(yǔ)文課就是要瞎扯十幾年來(lái)，我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課

3、來(lái)說(shuō)其實(shí)不能說(shuō)是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說(shuō)這說(shuō)那，東拉四扯，海闊天空，信馬無(wú)疆，扯到哪兒算哪兒，評(píng)課者是很感教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 語(yǔ)文教學(xué)反思 冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué), 就是要放得開，為什么要收回來(lái)呢？其實(shí)收不回來(lái)是也沒有關(guān)系的, 學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候, 他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿 智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢 的語(yǔ)言，更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地 釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，

4、看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？ 所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼?，好?快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營(yíng)養(yǎng)，然后，“大 腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知， 就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍， 掙得滿堂悅色。我常常不把課本當(dāng)回事，一本語(yǔ)文課本說(shuō)不定我一個(gè)學(xué)期只上 其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對(duì)自己喜歡的文章說(shuō)不定一篇文章 我要上個(gè)個(gè)把星期。我上過(guò)桂林山水一星期，我上過(guò)離別詩(shī)二首就教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 語(yǔ)文教學(xué)反思 用了十天，月光曲一上就上了一星期，對(duì)那些自己不

5、感興趣的文章 堅(jiān)決不上，對(duì)那些說(shuō)教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上，對(duì)自己認(rèn)為不是 美文的文章更是堅(jiān)決不上的。現(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材 的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要 讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語(yǔ)文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo)，我們的教 學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？如第八冊(cè)第六整個(gè)單 元都是講愛的教育這個(gè)主題，主題雷同不說(shuō)，文章題材都雷同，上 了第一課后，還真想不出來(lái)上后面三個(gè)課文的理由。有人說(shuō)讓他們 閱讀，看書，其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文課屮，知識(shí)和情感儲(chǔ)備都還不豐富的 學(xué)生對(duì)單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。所以接下來(lái)，不 神聊，不瞎扯還能玩什么呢？語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少

6、教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來(lái)，他們就有了愛的沖動(dòng)了？有愛的感覺了？絕對(duì)是瞎扯，其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課屮達(dá)成的，學(xué)生通過(guò)不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過(guò)一下，帶過(guò)一下，難道學(xué)生就可以初教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 語(yǔ)文教學(xué)反思 步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚 至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀，一種 情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來(lái)完成，但我們必須 在潛意識(shí)里不斷的滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.一節(jié)課不過(guò)四十分鐘，根本就來(lái)不及講幾個(gè)笑話，根本就講不了 一個(gè)精彩故事,，根本就來(lái)不急一次精彩的辯論，根本就來(lái)不及一次 朗讀比賽，也根本就來(lái)不及一次口語(yǔ)比賽.所以以每節(jié)課為單位備課 上課，是不太科學(xué)的。真搞不清楚大語(yǔ)文到底是什么？課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后，其余的時(shí)間都用來(lái)給 學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來(lái)學(xué)，學(xué)生 興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等 等