小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)

1、研修總結(jié)第三年的研修在炎熱的夏季又如火如荼的開始了。今年的研修只有集中研修的6天時間，短短六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)接近尾聲，回首剛剛走過的研修之路，無限美好盡收心底。從曾琦老師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)及對教育的啟示到吳正憲老師的如何做課例研究，從于愛敏老師的用連乘的方法解決問題到王枚老師和王燕凌老師的圓的認(rèn)識，從“三次備課兩輪打磨”到“同課異構(gòu)”，從“話題討論”到“我來提問”這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷呵護(hù)著我們一線老師快速成長。是的，我們的理念在專家同行的引領(lǐng)下悄悄發(fā)生了變化，從關(guān)注如何教到關(guān)注如何學(xué)，從關(guān)注課前預(yù)設(shè)到關(guān)注課堂生成，從關(guān)注分析解決問題到關(guān)注發(fā)現(xiàn)提出問題這次研修我負(fù)責(zé)了4個小組，七小的三個組和一個

2、七小綜合組（七小教師和二十三中小學(xué)部教師）。在這次研修學(xué)習(xí)中，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、隨筆和評論猶如一道道豐盛的精神大餐，一掃研修帶來的忙碌與疲憊，帶給我諸多的震撼與思考。一、 感動今年的任務(wù)相比去年是輕的。由于只負(fù)責(zé)四個小組，讓我有時間和組長們進(jìn)行交流，在交流的過程中，我被他們以及他們的學(xué)員所感動。（一）有感于組長孫愛文老師只參加工作兩年，由于工作非常的認(rèn)真，還是一個有思想的老師，于是今年讓他擔(dān)任了七小2組的組長。沒有想到的是他面臨的困難是最多的。有50歲以上的老師，有一些已經(jīng)不帶數(shù)學(xué)學(xué)科多年的老師，還有請病在家的老師，學(xué)習(xí)需要他去督促甚至去幫著完成。為了能為組里掙得更多的積分，他認(rèn)真的完成著評論

3、和發(fā)表隨筆。特別讓我感動的是，他為了照顧組里的學(xué)員，讓我盡量去推薦學(xué)員的作業(yè)和隨筆，他自己的一般都留到最后，有的時候沒有名額了，也就無法再推薦了。陸海英已經(jīng)擔(dān)任組長第3年了。她組里的成員都是學(xué)校的精英，所以她不用為學(xué)員操心。但是由于她帶著學(xué)前班，所有的工作都放到了晚上回家以后完成。盡管很勞累，只要任務(wù)一下來，她馬上去傳達(dá)并抽時間完成。（二）有感于老教師老教師們已經(jīng)研修第三年了，對整個過程是熟悉了，但是他們的操作還是比較慢的。每天都能看到許多組長寫出有關(guān)感動老教師的隨筆。有的是帶著老花鏡工作，有的用手寫下來請別人幫忙敲上去。不管用什么方法，他們從來不愿意被年輕人落下。每天我瀏覽作業(yè)時，總是發(fā)現(xiàn)他

4、們的作業(yè)總能按時上交。而對于他們有著幾十年的經(jīng)驗來說，這些作業(yè)都是小菜一碟了。（三）有感于青年教師青年教師都非常的認(rèn)真，從他們的作業(yè)和研討中可以看出他們在認(rèn)真反思自己的教學(xué)，也可以看出他們平時是非常愛學(xué)習(xí)的。他們的作業(yè)都能理論聯(lián)系實(shí)際，既有自己的教學(xué)經(jīng)驗，也有學(xué)習(xí)的反思。他們在研修不斷完善，不斷成長。有許多的老師都特別要求上進(jìn)，寫完隨筆或作業(yè)后就告訴我：“這是我的原創(chuàng)呀，給我推薦吧！”為了讓老師們能夠投入更多的精力、調(diào)動積極性，只要當(dāng)我看到他們作業(yè)有所進(jìn)步就給推薦了。二、 學(xué)習(xí)（一）遠(yuǎn)程研修開辟了一條專家與教師近距離接觸的通道。我們可以聆聽專家的講座，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，

5、轉(zhuǎn)變教育觀念。為我們今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）遠(yuǎn)程研修為教師搭建了廣闊的交流平臺。這次我們在研修學(xué)習(xí)上針對性特別強(qiáng)。邀請了國內(nèi)著名的專家吳宗憲教授，加強(qiáng)對我們專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，有學(xué)生活動特點(diǎn)及對教育的啟示雙對接等，以及用連乘的方法解決問題、長方形和正方形的表面積、圓的認(rèn)識等優(yōu)秀的課例，使我們在不斷學(xué)習(xí)中，充實(shí)自己的頭腦，同時，加強(qiáng)了對本學(xué)科基本理論和基本知識及其教育教學(xué)發(fā)展的理解，使我們的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力得到了提高。課例的學(xué)習(xí)，已經(jīng)由以前的基本模式變成了三種模式。更是讓我們老師開闊了眼界。每一專題都能感受到不同的數(shù)學(xué)思想；欣賞到精彩的數(shù)學(xué)課堂；和同事們探討如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）促

6、進(jìn)教師成長從老師們的隨筆中可以看到，多數(shù)老師都能從這次專題學(xué)習(xí)以及課例學(xué)習(xí)中有所收獲。并打算把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)中去。通過研修，我相信有許多老師在以后的教學(xué)中能有所感悟、有所應(yīng)用、有所提高。而我自己在新賞到別人的精彩的同時，我也感受到自己的不足。由于看書少、不學(xué)習(xí)，理論知識嚴(yán)重缺乏，無法將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來；組織教研活動形式單一，沒有新意，不能充分調(diào)動廣大教師參與教研的主動性和積極性，發(fā)揮其群體的作用。所以我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，在借鑒中不斷創(chuàng)新、超越。三、困惑有的老師不能很好的閱讀學(xué)習(xí)園地的討論話題。比如專題七要求老師們用一個片段來呈現(xiàn)如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的?？墒怯械?/p>

7、教師寫的是學(xué)生回答問題后的評價，有的全是理論知識，有的片段只有老師的問題。我們教育孩子要讀題、審題?？墒俏覀冏约涸谧鲎鳂I(yè)時都不按照要求來，又怎么可能去指導(dǎo)好學(xué)生呢？研修作為教師的一次充電學(xué)習(xí)，無穎是有很大幫助的，但有的老師把它當(dāng)作一項負(fù)擔(dān)，點(diǎn)開學(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)移陣地，只待數(shù)據(jù)變“綠”即可。作業(yè)東拼西湊，評論“南剪北貼”，最后一無所知。試想，當(dāng)我們遇到這樣的學(xué)生時，你又有何感想呢？隨筆中大話太多。多數(shù)都是用詩歌的形式來贊美研修，還有的老師直接把歌詞修改成研修的內(nèi)容。我覺得我們的隨筆應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，要寫出與當(dāng)天學(xué)習(xí)有關(guān)的反思?？梢苑此甲约旱慕虒W(xué)，也可以反思聽到、學(xué)到的內(nèi)容。千萬不要無病呻吟。研修的這些日子，是勞累與快樂交織的。每天的工作讓我們身體感到了極度的勞累，但當(dāng)看到老師們寫出那么多文筆優(yōu)美的隨