河南省民辦教育協(xié)會(huì)申評(píng)書小學(xué)寫字教育與素質(zhì)教育關(guān)系的研究與實(shí)踐

1、 課題類別課題編號(hào) 河南省民辦教育協(xié)會(huì)課題申評(píng)書 課 題 名 稱 小學(xué)寫字教育與素質(zhì)教育關(guān)系的研究與實(shí)踐 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 葛喜梅 負(fù)責(zé)人所在單位 泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校 通 訊 地 址 泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校 填 表 日 期 2013.11.15 河南省民辦教育協(xié)會(huì)承諾書我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守河南省民辦教育協(xié)會(huì)的有關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃認(rèn)真開展有關(guān)工作，取得預(yù)期研究成果。河南省民辦教育協(xié)會(huì)有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。申請(qǐng)者（簽章）：2013年 11 月 15 日填 表 說 明 一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語(yǔ)言要準(zhǔn)確

2、嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰易辨。研究領(lǐng)域指表中所列的選項(xiàng)及指南條目。二、申報(bào)表需報(bào)送一式三份。復(fù)印件一律用a4復(fù)印紙，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題主持人僅限一名。課題組成員最多不得超過6人。四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一項(xiàng)）。五、凡不能按期完成上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本次課題。六、河南省民辦教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。聯(lián)系地址：鄭州市航海中路94號(hào)黃河科技學(xué)院綜合樓114 聯(lián)系電話郵編：450006 一、簡(jiǎn)表課題名稱小學(xué)寫字教育與素質(zhì)教育關(guān)系的研究與實(shí)踐負(fù)責(zé)人 姓 名葛喜梅性別女文化程度本科出生年月1977.08行政職務(wù)學(xué)部主任專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)研

3、究領(lǐng)域基礎(chǔ)教育a教育發(fā)展戰(zhàn)略 b教育基本理論 c基礎(chǔ)教育d職業(yè)教育 e高等教育工作單位泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校郵政編碼463799聯(lián)系電要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位葛喜梅女1977.08小學(xué)高級(jí)教師泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校朱玉峰女泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校王慶銳女泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校王龍知女泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校女泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校女泌陽(yáng)縣雙語(yǔ)學(xué)校預(yù)期研究成果形式結(jié)題報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2014.06二、課題設(shè)計(jì)論證1.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題相關(guān)研究述評(píng)；2.選題意義；3.研究?jī)?nèi)容（主要思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)）；4.創(chuàng)新程度（理論價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值）；5.研究方法；6.研究基礎(chǔ)。（請(qǐng)分六部分逐項(xiàng)填寫，不少于3500字,此頁(yè)不夠可

4、加頁(yè)）1.國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題相關(guān)研究述評(píng)；中國(guó)的書法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)的精粹和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的代表之一，不僅在世界上產(chǎn)生了廣泛的積極的影響，而且以其特有的啟德、益智、審美、健體的功能，教育影響了一代又一代，越來越顯示出強(qiáng)大的生命力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，我們應(yīng)更好的挖掘、發(fā)揮書法藝術(shù)的育人功能，把書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。然而，現(xiàn)實(shí)是學(xué)生寫字水平日益下降，寫字教學(xué)嚴(yán)重缺失。這也引起了各方的關(guān)注，在各地專家學(xué)者的呼吁下，寫字教學(xué)越來越得到人們的重視，“寫字課”正在逐步回歸校園。2013年1月，國(guó)家教育部頒布了中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)

5、寫字教學(xué)?！边@充分顯示了國(guó)家對(duì)寫字教育的高度重視。各地教育部門也已把推進(jìn)寫字教學(xué)推進(jìn)了日程。因此，從小學(xué)階段就開始加強(qiáng)寫字教育，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是時(shí)代的要求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中給寫字教學(xué)提出了新的要求，明確指出，要關(guān)注學(xué)生日常寫字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，可見素質(zhì)教育離不開對(duì)學(xué)生的寫字教育。2.選題意義；小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的

6、開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)小學(xué)生寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，更加有必要在小學(xué)階段加強(qiáng)書法教育。3.研究?jī)?nèi)容（主要思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)）；通過本課題的研究，更新寫字觀念，促進(jìn)教師形成“學(xué)些自己學(xué)做人”的教育意識(shí)，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；優(yōu)化寫字

7、教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化，為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確學(xué)和效率。（1）、更新觀念 、明確要求，各年級(jí)學(xué)生皆以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為準(zhǔn)繩。 12年級(jí)：內(nèi)容主要為認(rèn)識(shí)部分漢字的典故、田字格各部位名稱，練習(xí)用鉛筆寫字，執(zhí)筆方法，坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首。簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的字的寫法，按照筆順規(guī)則書寫，進(jìn)行蒙帖練習(xí)。要求字寫得正確、端正、整潔，會(huì)整理保管學(xué)具，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 34年級(jí)：內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)按米字格讀帖，掌握相應(yīng)的讀帖方法和技巧，讀書法家學(xué)書法的故

8、事，繼續(xù)激發(fā)練字興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合其個(gè)性發(fā)展的書體進(jìn)行練習(xí)，從興趣入手從而培養(yǎng)持之以恒練好字的毅力，學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，規(guī)范遵守學(xué)校的制度。 56年級(jí)：在進(jìn)行一定階段硬筆書法練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用毛筆寫字，學(xué)會(huì)正確地辨認(rèn)字的形體結(jié)構(gòu)，比例大小，筆畫位置，力求運(yùn)筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫得與范字形神相似。有一定的欣賞書法能力，掌握各種書體的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)等。 （ 2）、教師培訓(xùn)。 主要是由學(xué)校內(nèi)具有書法特長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師利用教研活動(dòng)時(shí)間和一些業(yè)余時(shí)間 ，對(duì)校內(nèi)老師開展書法培訓(xùn)，或是請(qǐng)專家引領(lǐng)，也或是參加一些有關(guān)書法方面的培訓(xùn)活動(dòng)，保障課題研究的順利進(jìn)行。 （3）、課程活

9、動(dòng)的開展。 以理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在每天每個(gè)年級(jí)開設(shè)一節(jié)配輕音樂為背景的書法欣賞練習(xí)課；舉辦講書法家學(xué)書法的故事比賽、師生書法比賽、書法知識(shí)擂臺(tái)賽、學(xué)書法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)；制訂評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、進(jìn)步、有特色的書法作品。 （ 4）、活動(dòng)拓展。 通過書法教育的開展，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，在校內(nèi)營(yíng)造一種輕松、和諧、向上的氛圍。 （5）、宣傳。 利用影視資料、各種傳媒拓寬學(xué)生視野；通過櫥窗、宣傳欄等形式豐富學(xué)校文化建設(shè)，讓墨香飄到校園的每一個(gè)角落。在一些特殊日子及節(jié)日期間舉辦家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校開放日，展示開展實(shí)踐的成果。4.創(chuàng)新程度（理論價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值）；（1）、本課題研究的理論價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生良好的

10、寫字素質(zhì)，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，是學(xué)生自身之需，是基礎(chǔ)教育之需，是社會(huì)發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進(jìn)教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識(shí)，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識(shí)信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點(diǎn)，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化，從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校寫

11、字特色建設(shè)服務(wù)。 （2）、本課題研究的實(shí)踐價(jià)值 從教育論角度看，教育不單單是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國(guó)內(nèi)不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)和一些最基本的理論素質(zhì)，達(dá)到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，既為學(xué)生日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，也能夠豐富寫字教育資源，提高學(xué)生寫字教育質(zhì)量。5.研究方法；研究方法主要有：（1）

12、文獻(xiàn)研究法：收集并學(xué)習(xí)、查閱與本課題有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，依托理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利開展提供理論上的保障和方法的指導(dǎo)。（2）教學(xué)實(shí)踐法：在寫字教學(xué)中不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比，在一定的理論或方法的指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加影響，有目的地觀察記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，找出有效的、進(jìn)步大的、方法好的在校內(nèi)加以宣傳，從而深入開展課題研究。（3）案例法：搜索典型的師生“書法能手”，通過具體分析歸納總結(jié)，自主探索發(fā)現(xiàn)新的行之有效的寫字方法。并把具有一定價(jià)值的“問題解決”事例編寫成案例，供課題研究。（4）行動(dòng)研究法：校內(nèi)分班級(jí)承擔(dān)小學(xué)書法教育促進(jìn)素質(zhì)教育的研究，要求各指導(dǎo)教師有計(jì)劃有步驟地對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的某些問題進(jìn)行了解，獲取第一手資料，再進(jìn)行分析，得出科學(xué)結(jié)論。6.研究基礎(chǔ)。（1）、有健全的組織保證。 課題組指定由專人負(fù)責(zé)定期檢查總結(jié)課題開展情況。從組織、經(jīng)費(fèi)、管理等方面申請(qǐng)學(xué)校及上級(jí)部門給予大力支持；課題組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作為課題研究的順利進(jìn)行提供可靠保證。 （2）、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和師生共同進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)間上的可靠保證。 （ 3）、課題組成員和參研教師有較強(qiáng)的科研意識(shí)和一定的科研能力。 關(guān)河小學(xué)的教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，是教師隊(duì)伍中的佼佼者；也是參與過課題研究，具有一定科研能力和科研意識(shí)的領(lǐng)頭羊。三、完成課題的條件和保證負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的主要課題、論文及著作；科研成果的社會(huì)評(píng)