新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級(jí)下冊(cè)3《畫中的線條》案例

1、新課標(biāo)人美版小學(xué)美三年級(jí)下冊(cè)3畫中的線條案例教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo) 通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 2、隱性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。 通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。 一、復(fù)習(xí)提問、游戲?qū)?1、復(fù)習(xí)線條 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫中的線條一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。

2、在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫） 2、觀察舞動(dòng)的彩帶畫線條 師： 那么，你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？找兩名學(xué)生到黑板上畫，其他同學(xué)在下面畫。 生：觀察、畫線條。 師：你畫的是什么線？為什么？ 生：曲線，我觀察彩帶動(dòng)起來(lái)時(shí)呈現(xiàn)的是曲線。 師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。那我們來(lái)看你們畫的曲線，它的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動(dòng)的感覺，它能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究 1、了解曲線是動(dòng)感線條（1）、敦煌壁畫飛天 師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條嗎？看大屏幕，這幅畫

3、叫飛天，它選自敦煌壁畫，請(qǐng)你分析一下，是什么原因使我們感覺她們?cè)陲w翔呢？ 生：她們擺動(dòng)的衣裙，翻卷的彩帶，都是靠曲線畫出來(lái)的，看起來(lái)才感覺她們?cè)诳罩酗w翔。 師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動(dòng)感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔。靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條。過渡：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類線條來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感。（2）、立交橋、樓梯師：為什么說它們具有動(dòng)感？ 生：立交橋、樓梯都是用曲線來(lái)造型的。師：曲線給人的感覺非?；顫姡辛鲃?dòng)的感覺。所以我們說它們具有動(dòng)感。過渡：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動(dòng)感呢？ 2、探究其他具

4、有動(dòng)感線條長(zhǎng)短線： 師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，（雨）表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？它們用什么線表現(xiàn)的。 生：下雨；長(zhǎng)短線。 師：長(zhǎng)短線也能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條。板書畫（長(zhǎng)短線） 3、如何組織畫面中的線條（1）、線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)；線條的有疏有密，才更形象。師：我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖，（小雨、大雨）你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？生：是小雨、是大雨。小雨線條少，大雨線條多。師：線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。大家再看這兩幅圖，它們是我們過年或正月十五時(shí)看的煙花。第一幅圖中的煙花畫得很稀疏，第二幅圖中的煙花則排列得有疏有密，從第二幅圖中我們便感受到

5、了煙花的更強(qiáng)的動(dòng)感及絢麗多姿。（2）、線條的方向雨 師：仔細(xì)觀察畫面，無(wú)論是大雨還是小雨，線條的方向都是朝一個(gè)方向的，那它又是按什么來(lái)畫的呢？師生共同總結(jié)：按雨運(yùn)動(dòng)的方向來(lái)組織線條的。、大海翻滾的波濤師：向前流動(dòng)的大海的波浪，你會(huì)畫嗎？用手空中畫出它的運(yùn)動(dòng)方向。海上的天氣變化無(wú)常，起風(fēng)了；卷起驚天浩浪，海水的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)有很多，如這幅圖，又怎樣用線條來(lái)畫呢？師生總結(jié)：先按物體運(yùn)動(dòng)的方向分組，然后再組織線條。師示范板畫。生：看下幅大海波濤圖，嘗試體驗(yàn)畫動(dòng)感線條。過渡：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來(lái)聽一聽。4、感受線條（1）聽音樂畫線條師；聽小白船這段音樂，你想

6、到了什么線？生：像曲線師：樂曲節(jié)奏舒緩，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結(jié)果也會(huì)不一樣。師：請(qǐng)繼續(xù)聽四只小天鵝，用你的手在空中畫出你聽到的線。生：畫折線師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了用折線較恰當(dāng)?？偨Y(jié)：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來(lái)看看小朋友們的作品中又都是怎樣來(lái)體現(xiàn)這美感及動(dòng)感的。（2）、看作品悟線條你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動(dòng)感和美感嗎？構(gòu)思怎樣?！弊杂上胂罂戳诵∨笥训漠?，你想用什么線條

7、畫出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。構(gòu)思好的請(qǐng)舉手，誰(shuí)愿說說。啟發(fā)引導(dǎo)想象沒舉手的同學(xué)呢？其實(shí)世間具有動(dòng)感的事物有許多，不光正在運(yùn)動(dòng)的事物具有動(dòng)感，看似靜止許多事物也是給人以動(dòng)感的，如自然界中生長(zhǎng)的萬(wàn)物都是具有動(dòng)感的。我們一起來(lái)看看創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的線條畫的小提示，（大屏幕展示）找同學(xué)來(lái)讀讀“動(dòng)感世界：”（有風(fēng)的池塘邊、春天里開心的小樹），春天里開心的小樹怎樣畫？請(qǐng)同學(xué)們打開書我們一起來(lái)看看作者是怎樣運(yùn)用夸張手法讓小樹動(dòng)起來(lái)的。三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)都找到感覺了吧，快快拿出你喜歡的工具與材料發(fā)揮你神奇的魔力，讓你的畫面動(dòng)起來(lái)吧。創(chuàng)作形式：1、兒童畫（油畫棒、水彩筆、鋼筆）2、水蠟畫3、版畫4、電腦畫四、展示評(píng)價(jià)、交流經(jīng)驗(yàn)1、同桌展示按大屏幕給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進(jìn)行互評(píng)。2、全班匯報(bào)展示說說你認(rèn)為自己最成功的