語文教學我的母親作者老舍

1、 關于母親關于母親 有句名言：有句名言：“人生最美的東西之一就是母人生最美的東西之一就是母 愛，這是無私的，道德與之相形見絀愛，這是無私的，道德與之相形見絀”。世界。世界 上有千千萬萬最受尊敬的母親，我們每個人也上有千千萬萬最受尊敬的母親，我們每個人也 都有自己的母親。我們的每一位母親都是那么都有自己的母親。我們的每一位母親都是那么 的普通、那么的平凡。可是，每一位母親的愛的普通、那么的平凡?？墒?，每一位母親的愛 卻是那樣的無私、那樣的偉大。卻是那樣的無私、那樣的偉大。 我提議：讓我們向天下所有的母親致以崇我提議：讓我們向天下所有的母親致以崇 高的敬意?。ㄈw起立）高的敬意?。ㄈw起立） 因此

2、，不管你多富有，不論你官多大，到因此，不管你多富有，不論你官多大，到 什么時候，也不能忘了咱們的母親。讓我們一什么時候，也不能忘了咱們的母親。讓我們一 起走進老舍的我的母親中去領略起走進老舍的我的母親中去領略平凡母平凡母 親親，偉大母愛偉大母愛。 Page 2 Page 3 是歷史，賦予母愛亙古的深沉； 是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。 老舍老舍 Page 4 教學目的 1、學習課文自然樸素又充滿感情的語 言。 2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感 激和懷念之情。 3、了解課文以時間為順序的敘述方式。 Page 5 教學設想 1、教師著重引導學生善于發(fā)現(xiàn)文中語 言運用的精彩之處，認真揣摩、品味

3、。 2、教學過程可按整體閱讀重點閱讀 品味語言這幾個步驟進行。 3、理解母愛的無私，及我們應該如何 對待。 Page 6 教學時數(shù) 2課時 Page 7 老舍說老舍說: : 人人, ,即使活到八九十歲即使活到八九十歲, , 有母親便可以多少還有點孩有母親便可以多少還有點孩 子氣。失了慈母便像花插在子氣。失了慈母便像花插在 瓶子里瓶子里, ,雖然還有色有香雖然還有色有香, ,卻卻 失去了根。失去了根。 Page 8 老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人，老舍原名舒慶春，字舍予，滿族人， 生于北京。生于北京。 現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術家?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術家。 父親是一名滿族的護軍，陣亡在

4、八國父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國 聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替 人洗衣裳做活計維持一家人的生活。人洗衣裳做活計維持一家人的生活。 19661966年年“文革文革”中不堪躪辱投湖自盡。中不堪躪辱投湖自盡。 著有長篇小說：著有長篇小說： 駱駝祥子駱駝祥子 、四世同堂四世同堂、 話?。涸拕。翰桊^茶館、龍須溝龍須溝、 Page 9 Page 10 想一想想一想 比一比比一比 1.1.你知道母親的生日嗎？你知道母親的生日嗎？ . .你知道母親的心愿嗎？你知道母親的心愿嗎？ . .你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？ Page 11 寫作背景 n

5、 老舍的這篇散文發(fā)表在19431943年4 4月半月文萃第 九、十期合刊上。 n 老舍自幼喪父，由母親獨自帶大，和母親有著無 比深厚的感情。老母病逝于19421942年夏季，在北平。 當時老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和 組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即 告訴他，害怕加重他的孤獨痛苦。拖了半年，才 在家信里透露。在很長一段時間里，老舍每次接 到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。這次 也是一樣。1212月2626日收到家信，仍不敢拆讀，臨 睡之前，才打開，這時，母親去世已一年了。本 文便是為紀念母親而寫的。 Page 12 母親出生、出嫁母親出生、出嫁 “我我”的出生的出生 “

6、我我”一歲半一歲半 （庚子鬧（庚子鬧“拳拳”那一年）那一年） “我我”小學畢業(yè)小學畢業(yè) “我我”師范畢業(yè)師范畢業(yè) “我我”廿三廿三 “我我”廿七廿七 七七抗戰(zhàn)七七抗戰(zhàn) 去年去年 今年今年 按按時間順序時間順序來記敘來記敘 Page 13 自學提示：根據(jù)下列提示整體感知課文 n 全文是按時間順序來寫的： n 第1 12 2段：母親 n 第3 36 6段：母親 n 第7 71010段：母親 n 第11111212段：母親 n 第13131414段：母親 n 第15151616段：兒子 n 第1717段：兒子 Page 14 全文是按時間順序來寫的： 第1 12 2段：母親的家庭背景 第3 36 6

7、段：母親出生、出嫁、生“我” 第7 71010段：母親的勤儉、樸實、熱情好客 第11111212段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱” 第13131414段：母親對子女的舐犢之情和理解 第15151616段：兒子對母親的思念 第1717段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育” 快速閱讀課文，思考：快速閱讀課文，思考： 作者有個什么樣的母親？作者有個什么樣的母親？ 走走 近近 母母 親親 . 2. 4. 3. 5. 母親母親 走走 近近 母母 親親 愛花，愛清潔，守秩序愛花，愛清潔，守秩序 養(yǎng)成好客的習慣養(yǎng)成好客的習慣 形成了軟而硬的性格形成了軟而硬的性格 給給“我我”生命的教育生命的教育

8、 1.1.第第1212段從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅段從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅 強個性？強個性？ 重點段落研讀：重點段落研讀： 聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。 為一家人的生計考慮。為一家人的生計考慮。 北平許多次變亂中母親不慌不哭，從無辦北平許多次變亂中母親不慌不哭，從無辦 法中想辦法。法中想辦法。 理理 解解 母母 親親 重點段落研讀：重點段落研讀： 理理 解解 母母 親親 2 2. .請復述第請復述第1313段中最令自己感動的一個故事，段中最令自己感動的一個故事， 并擬標題。并擬標題。 籌巨款送我上師范籌巨款送我上師范 忍痛送女兒出嫁忍痛送女兒出嫁

9、 除夕夜送我返校除夕夜送我返校 重點段落研讀：重點段落研讀： 理理 解解 母母 親親 3 3. .找出事例中令自己最感動的話語或細節(jié)找出事例中令自己最感動的話語或細節(jié), , 有感情地讀一讀并說明理由。有感情地讀一讀并說明理由。 除夕，我請了兩小時的假除夕，我請了兩小時的假母親笑了。母親笑了。 及至聽說我還須回校，她愣住了。及至聽說我還須回校，她愣住了。 半天，她才嘆出一口氣來半天，她才嘆出一口氣來“去吧，去吧， 小子！小子！” Page 20 從神態(tài)、語言、動作、從神態(tài)、語言、動作、 外貌等方面找出每一個故外貌等方面找出每一個故 事里有關母親的細節(jié)描寫事里有關母親的細節(jié)描寫 語句。語句。 找一

10、找找一找 理理 解解 母母 親親 Page 21 作了半個月的難作了半個月的難 含淚把我送出門去含淚把我送出門去 一夜不曾合眼一夜不曾合眼 一串串的眼淚一串串的眼淚 掙扎著掙扎著 咬著嘴唇咬著嘴唇 看花轎徐徐的走去看花轎徐徐的走去 笑了笑了 愣住了愣住了 半天才嘆出一口氣來半天才嘆出一口氣來 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 偉大、無私的母愛偉大、無私的母愛 Page 22 語言描寫語言描寫: : 偉大、無私的母愛偉大、無私的母愛 動作描寫動作描寫: : 外貌描寫外貌描寫: : “去吧，小子！去吧，小子！” 手扶著門框手扶著門框 遞給我一些花生遞給我一些花生 手和冰一樣的涼手和冰一樣的涼 臉上沒有血色臉上沒有

11、血色 Page 23 Page 24 n 送“我”上學校，支持兒女； n 忍痛送女出嫁； n 順從兒子的婚姻主張 對兒女付出 n 客人來，無論手中怎樣窘，也設法弄一點東西款待 n 給親友幫忙，她總跑在前頭； 對朋友付出 n 獨立撫養(yǎng)三個子女和父親的寡姐； n 做事永遠絲毫也不敷衍； n 活到老，窮到老，辛苦到老 對家庭付出 n 默默忍受姑母； n 吵嘴打架，永遠沒有她； n 她寧吃虧，不逗氣 對親情付出 n丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中， 保護著兒女； n不慌不哭，從無辦法中想出辦法來 對親情付出 Page 25 待人待人 熱情熱情 堅強堅強 硬性硬性 勤勞

12、勤勞 認真認真 樸實樸實 善良善良 慈愛慈愛 明理明理 Page 26 n學到愛花，愛清潔，守秩序；學到愛花，愛清潔，守秩序； n養(yǎng)成好客的習慣；養(yǎng)成好客的習慣； n形成了軟而硬的性格；形成了軟而硬的性格； n給給“我我”生命的教育。生命的教育。 給予生命，給予生命， 血汗灌養(yǎng)，血汗灌養(yǎng)， 感化傳承。感化傳承。 Page 27 n文章以文章以 時間時間 為序組織材料，以為序組織材料，以 母母 親對親對“我我”的生命的教育的生命的教育 為線索，為線索， 記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造 出了一位感人的母親形象。出了一位感人的母親形象。表現(xiàn)了表現(xiàn)了 作者對母親的感激、懷

13、念，和失去作者對母親的感激、懷念，和失去 母親的痛心。母親的痛心。 n母親從性格、習慣、為人處世等方母親從性格、習慣、為人處世等方 面都給了面都給了“我我”很大的影響。母親很大的影響。母親 的勤儉認真、樂于助人、熱情好客、的勤儉認真、樂于助人、熱情好客、 軟而硬的性格深深地影響著軟而硬的性格深深地影響著“我我”。 Page 28 語言特色 本文系一篇回憶性記人散文。 主要表達方式： 敘述，抒情，描寫，議論。 Page 29 語言特色 本文系一篇回憶性記人散文。 主要表達方式：敘述，抒情，描寫，議論。 1、敘述和描寫語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這 也是老舍文學語言的基本特點。如“兄不到十歲

14、一直 到半夜”這一段記述就把父親死后，母親為了養(yǎng)活一家人， 含辛茹苦，日夜勞作的經(jīng)歷與精神寫得很充分了。而所用 語言則是嘮家常式的樸素、流暢、親切的語言。 2、議論語言凝練、深情、雋永，蘊有哲理意味。在文章 中，老舍經(jīng)常在敘述到一定的時候，便適時地插進議論文 字，這對于深休全文題旨，抒發(fā)濃郁的感情，都發(fā)揮了如 點睛般的作用。例如“人，即使活到八九十歲心里是 安定的”，這段話是作者在抗戰(zhàn)時期被迫躲到四川成才見 不到滯留在北平的母親，無比思念又擔心年邁的老母遭遇 不測所表達的憂懼、思念交織的復雜感情的一段話，是人 處在特定的環(huán)境中時才會有的感覺和想法，作者以其凝練 的文字表達出來，其雋永意味是頗具

15、啟發(fā)性的，足以引發(fā) 很多人的共鳴。 理理 解解 母母 親親 拓展延伸：拓展延伸： 請講述自己生活中經(jīng)歷請講述自己生活中經(jīng)歷 的或聽到的關于母愛的一個的或聽到的關于母愛的一個 小故事。小故事。 平凡平凡母親母親，偉大偉大母愛母愛 有感情地朗讀：有感情地朗讀： 課文最后三段中表現(xiàn)作者課文最后三段中表現(xiàn)作者 對母親深厚情意的語句。對母親深厚情意的語句。 感感 激激 母母 親親 Page 33 感感 激激 母母 親親 生命是母親給我的。我之能長大成生命是母親給我的。我之能長大成 人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為 一個不十分壞的人，是母親感化的。我一個不十分壞的人，是

16、母親感化的。我 的性格，習慣，是母親傳給的。她一世的性格，習慣，是母親傳給的。她一世 未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。 唉！還說什么呢？心痛！心痛！唉！還說什么呢？心痛！心痛！ 感感 恩恩 母母 親親 真情告白真情告白: : 媽媽媽媽, ,我想對您說我想對您說 歌歌 誦誦 母母 親親 母愛是世間最偉大的力量。母愛是世間最偉大的力量。 米爾米爾 你知道哪些有關親情的名句？你知道哪些有關親情的名句？ 請你和大家一起分享。請你和大家一起分享。 一齊朗誦唐代詩人孟郊的一齊朗誦唐代詩人孟郊的游子吟游子吟： 歌歌 誦誦 母母 親親 讓我們一起來聽歌曲讓我們一起來聽歌曲

17、母親是最美麗的春天母親是最美麗的春天 Page 37 媽媽媽媽我愛您我愛您! ! Page 38 作業(yè)作業(yè) 1 1、寫一篇我的母親的同題作文。、寫一篇我的母親的同題作文。 2 2、書面完成課后思考和練習、書面完成課后思考和練習“第二第二 大題大題”。 抒抒 寫寫 母母 親親 Page 40 課外閱讀推薦課外閱讀推薦 1.1.胡適的胡適的我的母親我的母親。試把兩。試把兩 位作者的文章進行比較閱讀。位作者的文章進行比較閱讀。 2.2.畢淑敏的畢淑敏的孝心無價孝心無價。 Page 41 教學時數(shù) 2課時 Page 42 自學提示：根據(jù)下列提示整體感知課文 n 全文是按時間順序來寫的： n 第1 12

18、 2段：母親 n 第3 36 6段：母親 n 第7 71010段：母親 n 第11111212段：母親 n 第13131414段：母親 n 第15151616段：兒子 n 第1717段：兒子 Page 43 語言描寫語言描寫: : 偉大、無私的母愛偉大、無私的母愛 動作描寫動作描寫: : 外貌描寫外貌描寫: : “去吧，小子！去吧，小子！” 手扶著門框手扶著門框 遞給我一些花生遞給我一些花生 手和冰一樣的涼手和冰一樣的涼 臉上沒有血色臉上沒有血色 Page 44 Page 45 n 送“我”上學校，支持兒女； n 忍痛送女出嫁； n 順從兒子的婚姻主張 對兒女付出 n 客人來，無論手中怎樣窘，也設法弄一點東西款待 n 給親友幫忙，她總跑在前頭； 對朋友付出 n 獨立撫養(yǎng)三個子女和父親的寡姐； n 做事永遠絲毫也不敷衍； n 活到老，窮到老，辛苦到老 對家庭付出 n 默默忍受姑母； n 吵嘴打架，永遠沒有她； n 她寧吃虧，不逗氣 對親情付出 n丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中， 保護著兒女； n不慌不哭，從無辦法