二年級語文上冊 清清的溪水教案 語文S版

1、清清的溪水課堂實錄1教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1認識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段

2、。三、學(xué)生分析：在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。四、設(shè)計思路1創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界。2并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;3重視學(xué)生自主識字。教具準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。教學(xué)過程第一課時一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，

3、我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)3、出示沒標(biāo)拼音的課文進行朗讀。(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?三、認識生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請小老師帶讀

4、。(3)開火車讀。(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實踐活動(一字開花)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一

5、幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看(出示動畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()四、匯讀全文，整體感悟1、自由

6、讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)

7、系起來。 清清的溪水課堂實錄2教學(xué)目的：1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。教具準(zhǔn)備：生字卡片，頭飾教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)清清的溪水這篇課文。上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。1、出示生字卡片（全班齊讀

8、，開火車讀）2、回憶一下，課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？二、學(xué)習(xí)課文:（一）、初讀課文，整體感知：1、好，現(xiàn)在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復(fù)了清清的。）板書：清清的渾渾的、變黃了清清的2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)。（二）細讀課文，深入理解：1、指名讀第二十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）師：同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，全國上下都會

9、舉行植樹活動，因為樹木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環(huán)境，所以我們要保護樹木，不能破壞環(huán)境。2、溪水后來怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹栽好。）3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應(yīng)該怎樣辦？結(jié)合你的生活實際和查找的有關(guān)資料說一說：如：清理水中的泥沙；在水邊種植樹木，植樹造林；進行治理，并建立保護區(qū)；加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環(huán)境；在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。）4、指導(dǎo)朗讀。師：接下來，咱們來看一下應(yīng)該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話，大家討論一下，應(yīng)該怎樣更好地

10、讀出感情，讀出語氣。（1）自由讀，試著加上表情和動作。（2）指名讀，大家評一評誰讀得好。（3）全班讀一讀，感受一下。5、分角色朗讀全文。6、帶著頭飾，表演課文。三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）四、匯讀全文，整體感悟全班有感情地朗讀課文。五、教師小結(jié)：這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生大家要增強環(huán)保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環(huán)境，人人有責(zé)！六、布置作業(yè)1、有語氣地朗讀課文。2、把本課所學(xué)到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個保護環(huán)境的宣

11、傳員。教學(xué)反思：1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。3、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實交好。4、但對一些重點難點的落實還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。 清清的溪水課堂實錄3教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1認識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生懂得保護大自然、

12、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生分析：在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比

13、較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。四、設(shè)計思路1創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界。2并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;3重視學(xué)生自主識字。教具準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。教學(xué)過程第一課時一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認識的字可

14、以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)3、出示沒標(biāo)拼音的課文進行朗讀。(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?三、認識生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請小老師帶讀。(3)開火車讀。(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字

15、的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實踐活動(一字開花)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看(出示動畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑)栽()培()澆()四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)1、讀讀詞語花籃里的詞語，再