攜手共創(chuàng)家校教育橋梁發(fā)言稿

1、攜手共創(chuàng)家校教育橋梁發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！非常感謝大家能參加這次的家長(zhǎng)會(huì)！本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是-攜手共創(chuàng)家校教育橋梁。孩子們?nèi)雽W(xué)將近大半年，還有不到兩個(gè)月的時(shí)間即將成為2年級(jí)的學(xué)生了。他們已經(jīng)開(kāi)始了周而復(fù)始的、苦行僧的學(xué)生時(shí)代。社會(huì)上普遍認(rèn)為孩子不能輸在“起跑線上”，但從這一學(xué)期的教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們根本不知道“起跑線”在哪，怎樣才能不輸“在起跑線”，贏“在起跑線”又始終保持不輸?shù)拿卦E是什么?，F(xiàn)在讓大家一同看看孩子們一天的校園生活。早上總有幾個(gè)來(lái)的很早，我很喜歡。他們都能主動(dòng)問(wèn)早，也知道進(jìn)入教室主動(dòng)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)透氣，也知道把要上交的作業(yè)本放在課桌上。他們非常樂(lè)意進(jìn)行晨掃，但是手捧書(shū)本卻

2、東張西望，嘴巴蠕動(dòng)聲小如蚊蠅。接著陸陸續(xù)續(xù)有孩子到校，其中有那么三孩子每天的到校時(shí)間雷打不動(dòng)，8：20之后，甚至8：25，這個(gè)時(shí)間已經(jīng)是晨會(huì)課結(jié)束，孩子們準(zhǔn)備上早晨第一節(jié)課的時(shí)間，你就看著他手忙腳亂，跟不要說(shuō)與書(shū)本親近。古人說(shuō)：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。這樣的時(shí)間觀念要滲透到孩子的身上，并形成一個(gè)人的行為法則。這就是我們所說(shuō)的“守時(shí)”！上課了，鈴聲響了第2遍，教室里依然嘈嘈嚷嚷，僅有兩三個(gè)孩子能提前靜息等待上課，總要老師等候他們，還有說(shuō)上“表?yè)P(yáng)XXX”這樣的話語(yǔ)，孩子們才意識(shí)到上課了！課堂上有同學(xué)始終有斗搞，都嘴皮，不知道爭(zhēng)強(qiáng)好勝此刻應(yīng)該在學(xué)習(xí)上?？傆幸徊糠滞瑢W(xué)不聽(tīng)老師使喚，不聽(tīng)從老師的

3、課堂節(jié)奏，叫他描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，他偏偏拿著筆寫(xiě)個(gè)不停，只有在老師的呵斥聲中停下來(lái)，但還是始終不忘乘機(jī)寫(xiě)一寫(xiě)。老師在糾正這些孩子的時(shí)候，我們的教學(xué)內(nèi)容就被耽擱下來(lái)，就會(huì)占用下課時(shí)間，或者某些內(nèi)容會(huì)被忘記了，只能利用其他時(shí)間補(bǔ)救。下課了，調(diào)皮鬼們反應(yīng)超常，起身，沖出教室，桌椅擺放，下節(jié)課的準(zhǔn)備，剛剛寫(xiě)字的本子呀、鉛筆橡皮呀誰(shuí)還顧著他們，校園里他們生龍活虎。不一會(huì)兒，不斷有同學(xué)上交橡皮，鉛筆，尺等學(xué)習(xí)用品。長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆沒(méi)寫(xiě)兩個(gè)字，大塊的橡皮陳列在講臺(tái)上，對(duì)于那些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子這是無(wú)比珍惜的，我看在眼里氣在心上時(shí)常進(jìn)行失物招領(lǐng)，奇了怪了，很少有人覺(jué)得知道丟了什么，于是我開(kāi)始派送禮物，丟棄實(shí)在可惜。從此每次孩

4、子們停筆的時(shí)候，我都要求他們及時(shí)把學(xué)習(xí)用品放進(jìn)筆袋，尤其是上交作業(yè)進(jìn)行面批時(shí)，不放好用品不批改。課間的游戲除了奔跑還有什么？我想體育余春美老師一定很難過(guò)，他教給孩子們?cè)S多好玩的，為的就是克服學(xué)校沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)器械?？墒且晃兜谋寂茏分饚?lái)的是無(wú)盡的麻煩。頭腦撞破的、牙齒磕斷的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)們平安才能安心的學(xué)習(xí)和工作。眼保健操，一天做兩遍。一個(gè)個(gè)傻的很呢。不停地睜眼睛，值日生來(lái)檢查盯著值日生看，班級(jí)往往一兩個(gè)人評(píng)不上五角星?，F(xiàn)在我們采取發(fā)現(xiàn)一次睜眼睛抄書(shū)3遍，終于剎住了這一歪風(fēng)。望家長(zhǎng)們能理解，教育是要講究手段的。午餐，孩子們能做到飯前洗手，但及時(shí)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。盆子調(diào)羹叮叮當(dāng)當(dāng)，看著老師分飯了還有

5、幾講個(gè)不停，總要激勵(lì)一番才能安靜就餐?！袄蠋?，我不吃這個(gè)”；“老師我只吃這個(gè)”；“我一個(gè)也不想要”挑食很嚴(yán)重，葷的不夠分，只能采取要不白米飯，要不至少兩樣。狡猾的打完飯菜，剩在盆里全是素菜。飯后，他們最開(kāi)心的是畫(huà)畫(huà)，折紙。沒(méi)有人把書(shū)架上的書(shū)拿來(lái)看看。我很難過(guò)。剛剛截取了學(xué)生一天生活的幾個(gè)畫(huà)面，我想家長(zhǎng)們可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有了整體的了解，結(jié)合自己孩子的狀況，不難知道各自的孩子具體表現(xiàn)。現(xiàn)在我們一起回到“起跑線”這個(gè)話題。起跑線在哪？就是一年級(jí)。我們一（2）班輸了嗎？我以為是輸了。這就好比起跑時(shí)慢了0.5秒，在能力上我們不屬于其他任何班級(jí)，但是在技術(shù)層片，個(gè)人心理素質(zhì)上一定是輸了。這源于你們家長(zhǎng)

6、。春節(jié)以來(lái)孩子們依然處在假期當(dāng)中，一種是放蕩不羈，一種是心不在焉；誰(shuí)都想考100分，有誰(shuí)具有考滿分的樣子。有人會(huì)說(shuō)不是有過(guò)100分嗎，這些滿分不都是老師管出來(lái)的。上學(xué)期的.“三好學(xué)生”幾乎沒(méi)有一個(gè)令老師滿意，全班沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)軍人物。要知道一個(gè)集體一定要有一兩個(gè)，抑或一撮人，他們身上的優(yōu)良品質(zhì)營(yíng)造出一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)著全班的學(xué)生，形成班級(jí)特有的文化氣氛，班級(jí)學(xué)風(fēng)。否則，就是一群散沙，毫無(wú)凝聚力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很壞。由此可見(jiàn)，起跑線上，重要的不是能力，而是競(jìng)賽事的心理狀態(tài)即非智力因素。起跑線上的非智力因素。（1）行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育：做事有始有終；（2）做時(shí)間的主人：合理分配時(shí)間；生活有規(guī)律（3）自我反思：行為上彌補(bǔ)不足；學(xué)習(xí)上溫故知新（4）留心身邊的事物：學(xué)會(huì)觀察；學(xué)會(huì)欣賞（5）加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。（6）加強(qiáng)禮儀教育：用餐禮儀；說(shuō)話禮儀；待人之禮。尊敬的家長(zhǎng)這些非智力因素直接影響到孩子知識(shí)、能力的獲取。一個(gè)好的家長(zhǎng)不一定非得要有多么高深的學(xué)識(shí)，但一定是一個(gè)注重品行教育的人，一個(gè)人格健全的人一定是一個(gè)有用的人。上上周在蘇州舉行的世乒賽上。一個(gè)成年人尚且要教練如此悉心引導(dǎo)，我們這些剛剛邁出起跑線的娃娃更是離不開(kāi)家長(zhǎng)們嘔心瀝血的培育，常言道：一分辛苦一分甜。守株待兔，的僥幸等待肯定是毫無(wú)收獲的。作為教師我非常理解家長(zhǎng)的辛勞，