小學一年級語文《靜夜思》教學設(shè)計

1、小學一年級語文靜夜思教學設(shè)計6.靜夜思十要素教案 單元第三單元課題 靜夜思共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標知識與能力會寫本課生字會讀本課10個生字。有感情的朗讀，背誦全詩；過程與方法感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之。情感與態(tài)度體會詩的意境，有感情的朗讀。教學內(nèi)容識字、寫字，朗讀古詩。有感情的亮度課文。體會意境。教法字理識字（析詞）法學法自主探究合作學習法輔助工具 識字卡片學情分析教師的教師的教學過程學生的學習過程 一、導入1、同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？ 這節(jié)課我們就來學習一首古詩。 (板書課題，齊讀課題。) (從學生的實際入手，針對學生愛表現(xiàn)的

2、特點引起學生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。)2、演示：出示掛圖問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么? 這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？ 李白 字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有李太白集傳世，詩作中多以醉時寫的，(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力。)二、范讀教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。三、自讀1請打開課文用自己最喜

3、歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。2、仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。3、 同桌互讀古詩，互相評議。4、 指名讀文，師生共同評議。(學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)四、識字1、 學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。3、 匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。4

4、、 開火車認讀生字。5、 組詞，用你喜歡的字說一句話。6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.)五、熟讀1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀)2、 指名讀文，注意字音讀得是否準確。3、 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)六、寫字 1、 出示田字格中的字：“目、耳”等字，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、 匯報。3、 教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5、 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。（教師注意對寫字姿勢的指導，讓學生