任廣卉《最后一頭戰(zhàn)象》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)一、 直接導(dǎo)課今天，我們來學(xué)習(xí)最后一頭戰(zhàn)象。二、 檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情1. 檢查字詞的正確讀音2. 指導(dǎo)寫字（可不要）三、 整體感知，梳理文脈1. 師：這篇課文很長，有2000來字，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考，課文的主要寫了些什么？或者說嘎羧臨死之前做了哪些事？2. 指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生，能不能用小標(biāo)題的形式概括？（相機(jī)板書：披掛象鞍、重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去）3. 引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。4. 小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長的文章時(shí)，可以采用抓主要事件，擬小標(biāo)題的辦法，概括文章的主要內(nèi)容。四、 質(zhì)疑問難，梳理重難點(diǎn)讀完這篇課文，你還有哪些不懂的地方

2、？（篩選共性的有價(jià)值的問題板書：嘎羧在為什么在臨死前披掛象鞍？為什么要重回當(dāng)年浴血搏殺的戰(zhàn)場？又為什么不去祖宗的象塚，而毅然躺在了百象塚？）簡單板書在黑板一角。五、 重點(diǎn)探究（一） 講解披掛象鞍1、過渡語：為什么會(huì)有如此的表現(xiàn)呢？ 出示自學(xué)要求：默讀課文6-9自然段，畫出描寫嘎羧行為的句子，并做批注，體會(huì)嘎羧的內(nèi)心怎樣。師：在寫“重披象鞍”中的這幾自然段，哪些句子最讓你感動(dòng)？ （根據(jù)學(xué)生回答說課件出示）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（su）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。 （1）.學(xué)生談體會(huì)（2）集體讀（3）抓住“摩挲”揣摩嘎羧內(nèi)

3、心追問：嘎羧和象鞍分別多久了啊?（26年）26年，再一次相見，課文中用到了一個(gè)詞語，那就是-久別重逢。 你從哪個(gè)詞語看出嘎羧見到象鞍像見到久別重逢的老朋友？出示對(duì)比，突出摩挲中蘊(yùn)含的情感。 m su 用手輕輕按著并來回移動(dòng)。 m s用手輕輕按著并一下一下地移動(dòng)說出兩個(gè)動(dòng)作的不一樣。老師做出不同的動(dòng)作，為什么要用m su呢？（3）結(jié)合想象說話，進(jìn)一步揣摩師：不著急，先看看象鞍，象鞍上都有什么？（彈洞、斑斑血跡）師：這彈洞、斑斑血跡分明在訴說著一種回憶。看到它，嘎羧會(huì)想些什么呢？（生交流）（生說預(yù)設(shè)）首先想到的是重新披掛上它的象鞍，它想起了它作為一頭戰(zhàn)象的輝煌與榮耀，想起了二十六年前那場驚天動(dòng)地的

4、戰(zhàn)斗，想起了和它一起出生入死的戰(zhàn)友。它忘不了它的戰(zhàn)場，忘不了它的戰(zhàn)友，忘不了它那光輝的歲月。師：二十多年未見，嘎羧對(duì)象鞍有了怎樣的情感？（依依不舍、愛不釋手）師：此時(shí)再比較，你覺得哪個(gè)讀音比較合適？m su師：為什么不停地?fù)崦?？（生交流象鞍代表著他們?cè)趹?zhàn)場上出生入死，是他身份的象征。）（4）指導(dǎo)朗讀：（指名讀，齊讀）師：象鞍代表著他們?cè)趹?zhàn)場上出生入死，是他身份的象征。看到它，嘎羧的心情怎樣？（激動(dòng)、急切）師；是的，想到戰(zhàn)友，想到那場戰(zhàn)爭，他怎能不激動(dòng)？讀出這份激動(dòng)。（5）小結(jié)方法剛才，我們抓住了嘎羧的動(dòng)作體會(huì)到了嘎羧的內(nèi)心。（板書：抓動(dòng)作、入內(nèi)心）（二） 重回戰(zhàn)場接下來，讓我們跟著嘎羧來到打洛

5、河畔。繼續(xù)用上抓動(dòng)作、入內(nèi)心的方法感悟。1、 出示此段。2、 指名讀。3、 讀著這段話，哪些詞語感動(dòng)著你的心？你又體會(huì)到了什么？4、 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jio）石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨（png）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jing）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 交流預(yù)設(shè) （1）這部分表達(dá)了嘎羧怎樣的情感？（留戀 不舍）從哪些關(guān)鍵詞語中

6、體會(huì)出來的呢？ 你能讀出這種情感嗎？（2）此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子，文中這樣寫到： 嘎羧躺在地上，拒絕進(jìn)食。要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。 而此時(shí)的嗄羧，再來讀這部分。剛才我讀的是一頭老象，而你讀的是（年青的戰(zhàn)象）。我剛才讀的是即將辭世的老象，而同學(xué)讀的是（英武豪邁的年青戰(zhàn)象）。同學(xué)讀的一頭即將奔赴戰(zhàn)場的戰(zhàn)象。同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場的戰(zhàn)象讀出來吧。 （3）為什么嘎羧的變化會(huì)這樣大？讓我們體會(huì)一下此時(shí)此刻嘎羧的內(nèi)心世界吧。補(bǔ)充想象： 嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它仿佛看見了（ ）； 然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走

7、到一塊龜形礁石上親了又親，仿佛想起了（ ）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫,仿佛在大聲說：“（ ）?！?（4）多么令人感動(dòng)的情景！多么令人敬佩的戰(zhàn)象，讓我們一起來讀讀這段話吧！老師讀想象的內(nèi)容同學(xué)們讀文中句子： 師：嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，它來到打洛江畔，打洛江水一如26年前那樣奔騰向前 -生1：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面師：終于又回到了26年前的戰(zhàn)場了，它又看到了二十六年前戰(zhàn)友們奮勇搏殺，排山倒海沖向敵人的一幕幕！-生2：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親-師：那是嘎羧曾經(jīng)奮勇殺敵的戰(zhàn)場，那是灑滿戰(zhàn)友鮮血的傷心之地，

8、那是嘎羧被村民發(fā)現(xiàn)的救命石！-生3：許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嗷嗷發(fā)出 震耳欲聾的吼叫師：那是嘎羧的深情呼喚，他呼喚著戰(zhàn)友的靈魂，同時(shí)也是在告訴戰(zhàn)友：我們就要重新在一起了，再?zèng)]有什么可以使我們分開，戰(zhàn)爭不可以，死亡也不可以-生齊：這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 5同學(xué)們，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？（生談感受：是一位英雄。一位（ ）的英雄 ） （三）莊嚴(yán)歸去（以讀代講）過渡語：嘎羧找到了象鞍，重回了戰(zhàn)場，選擇了和他的同伴躺在一起。讓我們繼續(xù)關(guān)注嘎羧的動(dòng)作，走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心。1.出示20、21、22自然段。配樂，師生合作讀。2.補(bǔ)充材料：據(jù)我所知，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下了嚴(yán)重的身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰(zhàn)象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅(jiān)持不懈地挖著，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？3.小結(jié)：生不能在一起，死也一定在一起，這樣的悲壯，這樣的深情，嘎羧在你的心中還僅僅是一頭象嗎？（英雄）是啊，這分明是一位讓人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，帶著他的忠誠，帶著他的情義走了，這一