一路花香教學(xué)設(shè)計

1、一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)要求：1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、（出示“一路花香”的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？說說你聞到了什么？2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？是啊，真令人愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。出示：一路花香指導(dǎo)讀題3、看到課題你們想知道些什么呢？（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多

2、鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。二、初讀課文，整體感知1、朗讀要求：（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；（3） 思考：這篇課文講了一個什么故事？2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。指名逐段朗讀3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。4 、前兩個要求，同學(xué)們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第二個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

3、如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。三、總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？一路花香教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物心理。2、抓住重點詞句理解課文寓意，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重難點：抓住重點詞句理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：1、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，出示課題，齊讀：一路花香上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來回憶一路花香主要講了什么？一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到十分慚愧，挑水工卻告訴他說，正是從他的裂

4、縫漏出的水澆灌出了美麗的花。帶著這樣的理解把課文再讀一次。2、明確目標(biāo)：還記得嗎？寓言就是通過一個短小的故事揭示一個深刻道理。這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，一起去探尋一路花香帶給我們的啟示。（出示：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)會正確地看待自己和別人。）3、預(yù)期效果：相信，學(xué)了這課，你一定能樹立正確的人生價值觀。二、民主導(dǎo)學(xué)：課文給我們介紹了幾個角色？板書：好水罐、破水罐、挑水工。任務(wù)呈現(xiàn)：分析角色，理解“一路花香”。學(xué)習(xí)策略：用心地讀讀全文，看看課文是怎樣描寫好水罐、破水罐和挑水工的。找出描寫他們的相關(guān)句子，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象？2、結(jié)合詞句分析角色，看看是誰帶來一路花香？展示交流：完

5、好無損的水罐：哪些詞語給你留下了深刻的印象？出示PPT：總能 滿滿 不禁 驕傲師：把這些詞語所在的句子讀給大家聽。師：課文幾處描寫了破水罐？讀讀相關(guān)的句子。破水罐：生：讀相關(guān)的句子。師：從這些句子中提煉出破水罐心情變化的詞語。Ppt：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心挑水工：描寫挑水工的是兩處對話：Ppt：1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?、“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主

6、人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”（二）看看這些詞句給你留下了怎樣的印象？好水罐：驕傲，自高自大，看不起別人。破水罐：慚愧、自卑。師：相對于好水罐的“驕傲”來說，他覺得自己比不上好水罐，非常自卑。挑水工：很聰明，會利用。（三）揭示道理：1、你認(rèn)為帶來一路花香的人是誰？為什么？破水罐：然而，破水罐留給我們的印象卻是慚愧、自卑。在讀讀文中有關(guān)描寫破水罐的句子，說說他為什么而慚愧、自卑？（出示相關(guān)句子）生：因為自己有裂縫，總不能把水滿滿地運(yùn)到主人的家而慚愧。師：自己比不上好水罐的價值而慚愧；生：因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；師：破水罐覺得非常對不起挑水工，對挑水工充滿了歉意。帶著這樣的理解我們

7、來分角色讀讀課文第二自然段中破水罐和挑水工的對話。過渡：而對于破水罐的裂縫，挑水工是怎樣認(rèn)為的？（出示兩個句子）挑水工：師：文中描寫他的有這樣幾處：1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?、“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”第一句：生：“希望你注意小路旁那些美麗的花兒”師：是在提醒破水罐不要只沉浸在慚愧與自卑中，應(yīng)該關(guān)注自己身邊的其它。第二句：

8、師：“難道你沒有注意嗎？”是個反問句，注意什么？從文中找找。生：剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。師：“那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它?！薄袄谩痹谧值渲杏袃蓚€義項：使事物或人充分發(fā)揮效能：廢物。用手段使人或事物為自己服務(wù)：互相。你認(rèn)為在這兒取哪個義項合適？為什么？能從文中找出合理的解釋嗎？挑水工利用了破水罐的什么？你怎樣理解挑水工的這種做法？師：是他，變劣勢為優(yōu)勢，結(jié)合破裂水罐的特點澆灌出一路花香。師：他說：“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這又是一個反問句？換種說法，用上“因為所以”說說。為什么挑水工不這樣說，而用了反問句？生：這樣說，語氣更強(qiáng)烈，更能讓破水罐知道自己

9、也是有價值的。師：是他，讓自卑的破水罐認(rèn)識到了自己存在的價值。師總結(jié)：挑水工正是用他的聰明、睿智、善良發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值，澆灌了一路美麗的鮮花。如此看來，挑水工也是帶來一路花香的人。師：整體讀讀挑水工的這段話，他想告訴破水罐什么呢？生：不要老沉浸在自卑中，其實自己也是有價值的。師：是的，當(dāng)一個人太過自卑時，找不到自己的優(yōu)勢，沒有了自己。如果能走出來，正如挑水工所說，看看小路旁那些美麗的花兒，關(guān)注自己身邊的事物，也許就會發(fā)現(xiàn)，原來我也是不可或缺的。好水罐：其實，老師一直想問，好水罐的驕傲僅僅是自高自大嗎？驕傲可有兩層意思：自高自大，看不起別人；自豪?？焖僮x讀課文的第一自然段，有什么想說？師：老師也

10、在想，他是一個盡職盡責(zé)的人，一個“日復(fù)一日”的“總能把水滿滿的送到主人家”的水罐理應(yīng)讓人肅然起敬，同樣也為他人營造了良好的生活環(huán)境，它也完全應(yīng)該感到驕傲和自豪。奧運(yùn)會冠軍，他們經(jīng)過四年不間斷的努力，換來了金燦燦的獎牌，難道不值得驕傲和自豪嗎？但是如果好水罐以自己的功勞自居，自高自大，看不起別人，那是不可取的。所以我們要正確看待自己和別人，恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。2、如何理解一路花香？孩子們，當(dāng)我們分析完角色，再來看題目，你認(rèn)為“一路花香”僅僅贊美的是路邊美麗的花景嗎？師：還有對澆灌鮮花的破水罐和挑水工的贊美。以及為他人營造良好的生活環(huán)境的好水罐的認(rèn)可。他們都為主人帶來了一路

11、花香。三、檢測導(dǎo)結(jié)：這節(jié)課，我們與故事的三個主人公一路走來，就“一路花香”你們一定有好多想法，說出來和大家分享。誰讓我們明白了這些！師：這就是寓言的魅力，把大家的想法綜合起來，就是這則寓言給我們的啟示（課件出示：世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值（板書：每個人都有價值），我們既不能驕傲自大，也不要慚愧自卑，只要能正確看待自己和別人，恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。）學(xué)生齊讀。這則寓言為我們在座的每位帶來了一路花香，帶著一路花香走出課堂，你的人生也會一路花香。一路花香教學(xué)設(shè)計（三）一、情境導(dǎo)入，走近花香1、出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊

12、放）2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（板書：一路花香）一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）3、讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。（板書：完好的水罐、破損的水罐、挑水工）三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水

13、罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）（二）體會“十分慚愧”1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分慚愧）2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為 而慚愧。（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白

14、）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。”（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）2、指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會“一絲快樂”

15、1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時-一絲快樂）2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！?/p>

16、它為什么仍然傷心呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時-向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）5、請你再次讀讀挑水工的話，從

17、哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。老師在這里假設(shè)了幾個如果（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么 -。（ ）如果，他將破損的水罐棄置角落，那么 -。（ ）如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么-（ ）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以-你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼?、以讀促讀，收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。（1

18、）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（課件出示）2、揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對 說：“ ”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也