初中美術(shù)說(shuō)課稿模板

1、初中美術(shù)說(shuō)課稿模板初中美術(shù)說(shuō)課稿模板（一）王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。我想說(shuō)：一切色彩皆情感。向日葵這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來(lái)完成，這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題，我將從以下四方面進(jìn)行闡述：眼中有課本，突出教材核心地位；腦中有目標(biāo)，彰顯色彩情感魅力；心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作探究；胸中有流程，達(dá)到授之以漁效果。一、眼中有課本，突出教材核心地位向日葵是湘教版的第三課。本課是以色彩與情感為主要取向的課程，選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象

2、征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感，并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。二、腦中有目標(biāo)，彰顯色彩情感魅力本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染，以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。根據(jù)課程要求和學(xué)生需要，教學(xué)重點(diǎn)確定為：能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)難點(diǎn)確定為：讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感

3、和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。三、心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作探究根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)：他們已初步接觸并嘗試過(guò)運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配，以滿足自己的視覺(jué)需要和個(gè)人興趣，但對(duì)于運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生心中種下一個(gè)火種，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。因此，本節(jié)課以活動(dòng)為載體，主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。四、胸中有流程，達(dá)到授之以漁效果本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以情境導(dǎo)入-探究新課

4、-創(chuàng)作體驗(yàn)-展示評(píng)比-深化主題為線索逐步展開(kāi)。（一） 情境導(dǎo)課入美境，燦爛葵花向陽(yáng)開(kāi)1、伴著太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的歡快的節(jié)奏，讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片，并讓學(xué)生隨著音樂(lè)與向日葵一起舞蹈，感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。2、出示課題向日葵和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽(tīng)感受，使學(xué)生對(duì)向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課水到渠成。（二）探究新課尋美源，大家一起去闖關(guān)向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們，也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來(lái)了解這位藝術(shù)家，學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩

5、表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像，進(jìn)入闖關(guān)1:你知道這位愛(ài)畫向日葵畫家是誰(shuí)嗎？請(qǐng)作以簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要小結(jié)。凡高是荷蘭人，世界著名畫家。他一生滄?？部?，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著，在他短暫的37年的生命里，創(chuàng)作了很多幅向日葵用來(lái)裝飾房間，還把整個(gè)房子都涂成了跟向日葵一樣的金黃色。運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:1、凡高的向日葵在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)？2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，分小組討論，然后由小組代表回答。）根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：通過(guò)對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

6、我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。出示圖片，進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲（你來(lái)選，我來(lái)猜）出示一組不同色彩的圖片，欣賞比較，請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片，其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片，看誰(shuí)猜得對(duì)?。ㄓ捎谏实牟煌覀儗?duì)圖片的心理感受完全不同，這也說(shuō)明：色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無(wú)處不在，人們賦予不同色彩以不同的象征意義。）然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來(lái)，又通過(guò)闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性，開(kāi)啟學(xué)生智慧的

7、閘門，了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，有助于學(xué)生理解作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受畫家的情感，明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段，進(jìn)而形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。（三）老師示范我創(chuàng)作，色彩助我顯身手1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過(guò)程中邊講故事邊畫畫，畫出特定情境中的向日葵。（注意：此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的，要盡量簡(jiǎn)單而又能表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。）2、學(xué)生練習(xí)：1改畫凡高的向日葵，畫面造型構(gòu)圖不變，只改變畫面色彩關(guān)系。2任意確定畫面造型構(gòu)圖，畫自己心中的向日葵。3明確要求：a、個(gè)人獨(dú)立完成或

8、與其他組員合作完成均可；b、先擬定一個(gè)主題（如：熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思），再嘗試用色彩來(lái)大膽地創(chuàng)作，力爭(zhēng)表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。3、播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。設(shè)計(jì)說(shuō)明：考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際，受之以漁，讓學(xué)生有所得，得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是：現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家，因此，本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過(guò)自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹，就應(yīng)該鼓勵(lì)。（四）互賞互評(píng)展風(fēng)采， 多彩花兒放光芒

9、1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。2、全班互賞互評(píng)，選出你心中的優(yōu)勝作品。注意：從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評(píng)價(jià)作品。設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是通過(guò)互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)學(xué)生抱以熱切積極的期望，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量，從多角度欣賞作品，尋找閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。（五）、認(rèn)識(shí)向日葵女孩，學(xué)習(xí)向日葵精神展示向日葵女孩何平照顧弟弟的圖片，簡(jiǎn)介何平的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向日葵女孩的生活態(tài)度：要像向日葵一樣迎著太陽(yáng)生活！設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要是為

10、了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合美術(shù)新課標(biāo)中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。板書設(shè)計(jì)：向日葵色彩和筆觸可以表達(dá)情感教師示范畫設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣板書，簡(jiǎn)潔明了，形象直觀地突出了教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。這也是我對(duì)堂課的追求和努力的方向。以上是我對(duì)向日葵一課的設(shè)想，請(qǐng)老師們指正。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家初中美術(shù)說(shuō)課稿模板（二）一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析（一） 教材的地位和作用： 傲雪梅花是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容

11、屬于中國(guó)畫范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中國(guó)畫是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為

12、本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是只可意會(huì)，不可言傳的.因而把有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系作為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和手段：1、采用討論的方式來(lái)解決問(wèn)題,這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)思路及設(shè)想：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表

13、現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)。第一課時(shí)：介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時(shí)：選用梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求他們一定會(huì)畫的方針。教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知教師示范，引導(dǎo)觀察展開(kāi)討論，激發(fā)思維學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是

14、：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過(guò)王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、講解中國(guó)畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。3、通過(guò)大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受中國(guó)畫是怎樣畫的，又可以通過(guò)觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的筆墨韻味。展開(kāi)討論，激發(fā)思維 讓

15、學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)涂得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)

16、生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。初中美術(shù)說(shuō)課稿模板（三）尊敬的評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)（ ）冊(cè)第（ ）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特

17、色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。知識(shí)與技能目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。六、教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過(guò)程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課講授新課學(xué)生練習(xí)作業(yè)展示小結(jié)拓展。時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）講授新課 教師演示 （精講演示，直觀生動(dòng)）學(xué)生練習(xí)