【課題申報(bào)表】《農(nóng)村初中英語書面表達(dá)能力提高訓(xùn)練模式研究》

1、申報(bào)表 課題名稱農(nóng)村初中英語書面表達(dá)能力提高訓(xùn)練模式研究立項(xiàng)編號(hào)學(xué)段學(xué)科七年級(jí)英語研究背景與研究意義 (擬創(chuàng)新點(diǎn))一、課題研究背景1、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，近年來農(nóng)村城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念等發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，對(duì)子女的教育越來越重視，同時(shí)對(duì)我們英語教學(xué)提出了更高的要求。2、隨著課改的推進(jìn)，一線教師主動(dòng)參與課題研究的積極性提高了，參與的人數(shù)也逐年增多，這有利于我校英語教育、教學(xué)研究水平的提高，有利于我校英語教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于促進(jìn)我校的教育教學(xué)研究的開展。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，全面加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功技能訓(xùn)練，努力使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言應(yīng)用能力。而在聽、說

2、、讀、寫中，說和寫是語言運(yùn)用能力的集中表現(xiàn)。培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力是新課程改革的主要任務(wù)之一，是初中英語課程目標(biāo)之一。而在聽、說、讀、寫中，說和寫尤其對(duì)于寫是師生們感到相當(dāng)棘手的事。它既是反映學(xué)生英語綜合水平的體現(xiàn)，也是中考失分較多的因素之一。本課題研究立足于我縣初級(jí)中學(xué)七、八、九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍對(duì)書面表達(dá)訓(xùn)練有畏難情緒，多數(shù)學(xué)生畏于老師的任務(wù)和要求，勉為其難，勉強(qiáng)完成寫作。完成的寫作多半錯(cuò)誤百出，漏洞比比皆是，看到滿是修改紅筆的寫作，老師總是無言以對(duì)，信心全無?？吹桨嗌?0%的長(zhǎng)期空白寫作，卻也無能為力。如何培養(yǎng)初中英語書面表達(dá)能力，這是廣大英語教師所面臨的重要課題。4、英語

3、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)提出了明確要求：培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力是新課程改革的主要任務(wù)之一，是初中英語課程目標(biāo)之一。即在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言操作能力即說和寫的能力，能就生活中的人和事發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，使語言知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力，能將所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活，學(xué)習(xí)。5、培養(yǎng)初中英語書面表達(dá)能力是將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，合作探究放在第一位，在日常英語教學(xué)中，通過引導(dǎo)，操練等手段來培養(yǎng)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)語言重組能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言功底訓(xùn)練和基本寫作技能訓(xùn)練等措施，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞、句、篇的表達(dá)能力。在三個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與詞

4、匯、語法、句型操練，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁，由零散到系統(tǒng)的訓(xùn)練語句表達(dá)能力。利用分階段訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確，端正，熟練的書寫字母、單詞和句子。注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)，為語言作文寫作進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)功底能力培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作能力。力求在七、八、九年級(jí)不同階段，學(xué)生在教師的各種方法指導(dǎo)下，分層次地進(jìn)行分類作文的系統(tǒng)訓(xùn)練，使寫作有不同層次的提高，進(jìn)而形成書面表達(dá)能力。二、課題研究的意義：我校是一所普通的農(nóng)村完中，在日常英語教學(xué)中，書面表達(dá)教學(xué)現(xiàn)在已受到普遍重視，但由于教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)水平與城里一些學(xué)校有一定距離，因此還存在著一些問題：1. 對(duì)學(xué)生

5、書面表達(dá)的習(xí)慣培養(yǎng)不夠。2. 學(xué)生在寫短文時(shí)，沒有養(yǎng)成理論模式的習(xí)慣。3. 學(xué)生平時(shí)書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)間太少。4. 學(xué)生獲取書面表達(dá)訓(xùn)練的方式單一。這些問題導(dǎo)致學(xué)生考試中書面表達(dá)丟分較多，尤其是中考。因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，以便使我們的學(xué)生更加全面的發(fā)展。在我們學(xué)校這樣的氛圍下，結(jié)合我們農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行研究探索，促進(jìn)我校英語教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。因此，書面表達(dá)教學(xué)的研究，特別是農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)有效提高的策略的教學(xué)研究還比較滯后，農(nóng)村中學(xué)生迫切需要提高自己的英語書面表達(dá)水平，所以我們以 “農(nóng)村初中英語書面表達(dá)能力提高訓(xùn)練模式研究”這一課題，探

6、索和研究提高農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)水平。課題研究創(chuàng)新點(diǎn)1、本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和農(nóng)村初中學(xué)生的特點(diǎn)，以初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力提高訓(xùn)練模式研究為題，目的是豐富我國(guó)初中階段農(nóng)村英語書面表達(dá)教學(xué)的理論內(nèi)容，并用于指導(dǎo)初中英語書面表達(dá)教學(xué)實(shí)踐。期望對(duì)課題的研究與實(shí)施，使大部分學(xué)生克服不良書面表達(dá)障礙，養(yǎng)成良好書面表達(dá)習(xí)慣，最終在中考時(shí)，取得良好書面表達(dá)成績(jī)，并為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。2、通過本課題的研究，將形成一些可操作的、適合初中學(xué)生書面表達(dá)培養(yǎng)的方式或途徑，研究建立一種專門的英語書面表達(dá)訓(xùn)練體系，這種專門的訓(xùn)練體系包括以課本為中心的綜合教學(xué)中的書面表達(dá)訓(xùn)練和以看圖寫話內(nèi)容為基礎(chǔ)的書面表達(dá)訓(xùn)練。

7、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）培養(yǎng)初中學(xué)生英語書面表達(dá)的習(xí)慣，全面提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力。（2）探索初中學(xué)生英語書面表達(dá)的途徑和方法，提高英語教學(xué)的實(shí)效性。（3）通過參與研究后，轉(zhuǎn)變英語教師理念，運(yùn)用正確的寫作觀和育人觀，改變農(nóng)村初中學(xué)生不良的英語書面表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)策略和良好書面表達(dá)習(xí)慣，從而拉近農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的書面表達(dá)教學(xué)差距，提高農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)水平和能力。同時(shí)課題組老師自身素質(zhì)也得以提高，口語與寫作教學(xué)能力得以提高。研究?jī)?nèi)容1、農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)現(xiàn)狀調(diào)查。2、對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)的習(xí)慣培養(yǎng)。3、初中英語教學(xué)中提高英語書面表達(dá)

8、培養(yǎng)模式的研究。具體表現(xiàn)為：理論學(xué)習(xí)寫作訓(xùn)練修改作品再次書寫總結(jié)研究步驟與研究方法研究步驟：一、準(zhǔn)備階段（2020.22020.3）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，提高認(rèn)識(shí)，制定方案，申報(bào)課題二、實(shí)施階段第一階段（2020.42020.9）1對(duì)課題進(jìn)行初步探索，搞好專題研究與理論學(xué)習(xí)。2邊總結(jié)邊積累資料；3對(duì)學(xué)生做好問卷調(diào)查，調(diào)整研究方法；4舉行專題研討，撰寫階段性報(bào)告。三、實(shí)施階段第二階段（2020.102021.4）1、召開課題研討會(huì)，根據(jù)效果調(diào)整完善課題設(shè)計(jì)；2、收集、整理有效的聽力培養(yǎng)方法和途徑，進(jìn)一步研究指導(dǎo)；3、收集、整理教師教學(xué)案例、反思等，撰寫中期報(bào)告。四、結(jié)題階段（2021.52021.8）1

9、、收集、匯總研究材料，匯編試驗(yàn)成果，匯總問卷調(diào)查結(jié)果2進(jìn)行課題成果展示；3、撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。研究方法： 1、文獻(xiàn)研究法：教師要廣泛查閱文獻(xiàn)，收集材料，學(xué)習(xí)理論，借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),獲取理論，指導(dǎo)實(shí)踐。 2、調(diào)查法：在課題研究過程中，根據(jù)課題研究的要求，設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，了解學(xué)生英語書面表達(dá)現(xiàn)狀，搜集材料，聽取各方意見，獲得真實(shí)情況，撰寫調(diào)查報(bào)告。3、行動(dòng)研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)、摸索規(guī)律。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一

10、種方法。它需要理論研究者和實(shí)踐者做一番總結(jié)、驗(yàn)證、提煉加工工作。認(rèn)真分析總結(jié)，尋找差距不足，積累成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性成果論文或教學(xué)敘事。研究條件與預(yù)期成果（一）完成研究的可行性條件分析1、本課題組負(fù)責(zé)人有著較強(qiáng)的科研能力，并已對(duì)此方面的相關(guān)課題取得一定的前期研究成果。課題組合作成員都有現(xiàn)代信息技術(shù)的初級(jí)或中級(jí)等級(jí)證書，都分別參加和承擔(dān)過縣、校優(yōu)質(zhì)課或開放周演示課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力突出，對(duì)素質(zhì)教育及課改精神探究都具有極大的興趣和熱愛。這些教師敬業(yè)愛崗，教研能力突出，事業(yè)心強(qiáng)。2、近幾年學(xué)校的發(fā)展較快，教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)資源配置優(yōu)越，在教學(xué)資料的添置上投入了較大的資金支持

11、。我校雖是一所農(nóng)村完全中學(xué)，但現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備較齊全，這為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師專用電子備課室一個(gè)，而且學(xué)校擁有省級(jí)示范圖書館，藏書14.8多萬冊(cè)，藏書量豐富，還有向?qū)W生免費(fèi)開放的學(xué)生閱覽室。3、我校作為縣重點(diǎn)學(xué)校，全體教師對(duì)課程改革的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使教師的教育理念得到進(jìn)一步更新，教學(xué)能力得到進(jìn)一步拓展提高。本課題在確立之初，我們做了詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，對(duì)課題的可研究性進(jìn)行了認(rèn)真的研討，同時(shí)又收集了這方面的最新研究成果和經(jīng)驗(yàn)文章，取其精華用來指導(dǎo)課題的研究，本課題的研究關(guān)鍵是在于實(shí)踐、反思、提煉。同時(shí)，課題組的成員也查閱和收集了一些有關(guān)課研究文獻(xiàn)資料

12、，努力先從理論上武裝自己。4.通過上網(wǎng)查找，圖書查找以及深入學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，收集大量的第一手材料，為課題的研究獲得理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)，奠定了牢固的基礎(chǔ)。5.課題組成員相互之間進(jìn)行多次研討、溝通、總結(jié)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，為實(shí)踐研究提供前提條件。6.學(xué)?？蒲袧夂駳夥?，教師的傾心實(shí)踐研究的能力，有助于課題研究的開展并能夠取得成功的保證。學(xué)校一貫提倡教師不僅會(huì)教書，而且還要會(huì)做研究。幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持全體教師積極參與課題研究，我們教師也響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參與縣級(jí)小課題研究，幾年來都順利通過課題組審核，甚至取得優(yōu)秀等課題研究獎(jiǎng)項(xiàng)，這為我們本次課題研究提供了可行性和研究的保障性。（二）預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間主要承擔(dān)人調(diào)查報(bào)告問卷調(diào)查及調(diào)查報(bào)告2020.32021.6全體成員觀摩示范課現(xiàn)場(chǎng)觀摩2020.32021.6全體成員中期小結(jié).經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2020.32021.6全體成員典型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2015.32021.6全體成員教學(xué)案例案例2020.32021.6全體成員教學(xué)評(píng)課稿評(píng)課稿2020.32021.6全體成員教學(xué)隨筆隨筆2020.32021.6全體成員學(xué)習(xí)的理論文章理論文章2020.32021.6全體