小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案（精選5篇）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案（精選5篇）作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案1教學(xué)目標(biāo)：1、了解小數(shù)的產(chǎn)生和理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和抽象概括能力。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)的認(rèn)識和加減法中的“小數(shù)的意義”問題。2、內(nèi)容分析：教材選用測

2、量黑板、課桌，一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生非常熟悉的，另一方面學(xué)生在測量之后除了能夠體會小數(shù)的產(chǎn)生于實際需要以外，還可以將測量結(jié)果作為一般的常識來掌握?？紤]到學(xué)生對長度單位比較熟悉,教材仍選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例說明小數(shù)的實質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過分米（厘米、毫米）改寫成米數(shù)，三個層次共同說明，把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10.100.1000的分?jǐn)?shù)表示，再進(jìn)一步用小數(shù)表示。教材著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式”的角度說明小數(shù)的含義，最后教材說明小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率由學(xué)生自己填出。3、學(xué)情分析：小數(shù)的意義屬

3、于概念教學(xué)，比較抽象，在操作中要重過程。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生對概念認(rèn)知的思維特點，我們在制定本課教學(xué)環(huán)節(jié)時注意聯(lián)系生活，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手、動腦、動口中理解知識、掌握方法，學(xué)會思考、獲得積極的情感體驗。4、教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生在初步認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上知道小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義。（2）使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。5、教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點：使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：小數(shù)意義的探

4、究過程和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、測量工具（米尺）。教學(xué)過程：（一）操作導(dǎo)入：1、讓兩名學(xué)生測量黑板、課桌長度。（用米作單位）2、交流測量結(jié)果，展開討論。3、引導(dǎo)小結(jié)：在進(jìn)行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。（板書課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義）【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自己動手測量黑板、課桌長度的活動，當(dāng)讓學(xué)生用米作單位說出黑板的長時，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因為測量黑板時多出的部分不夠1米，課桌也不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果，需要用其它數(shù)來表示，由此引出“小數(shù)”。學(xué)生通過測量親自體驗了小數(shù)產(chǎn)生的必要性。（二）引導(dǎo)探究：1、認(rèn)識一位小數(shù)。（出示米尺）（1）

5、在米尺上找出1分米的地方。用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？ 為什么？（結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說明）用小數(shù)表示是：0.1米。誰來說說0.1米表示什么？（把1米平均分成10份，每份1分米，是 米，也可以寫成0.1米。）板書：1分米 米0.1米（2）討論：用米作單位，3分米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？7分米呢？分別說說0.3米、7分米表示什么意思？2、認(rèn)識兩位小數(shù)。（出示米尺）（1）在米尺上找出1厘米的地方。用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？ 為什么？用小數(shù)表示是：0.01米。誰來說說0.01米表示什么？（把1米平均分成100份，每份是1厘米，是 米，也可 以寫成0.01米。）板書：1厘米 米0.01米（2）討論：用米

6、作單位，3厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6厘米呢？分別說說0.03米、0.06米各表示什么意思？3、認(rèn)識三位小數(shù)。（出示學(xué)生尺）（1）在尺上找出1毫米的地方。用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？ 為什么？用小數(shù)表示是：0.001米。誰來說說0.001米表示什么？板書：1毫米 米 0.001米。（2）討論：用米作單位，3毫米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6毫米和13毫米呢？說說0.003米和0.006米各表示什么意思？照這樣分下去，還可以得到萬分之一米?也可以寫成0.0001米。象剛才小圓點后面一位的小數(shù)叫一位小數(shù)，兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)?（三）概括：1、概括小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。（1）什么樣的分?jǐn)?shù)可以用一位、兩位、三

7、位?小數(shù)來表示？（2）一位、兩位、三位?小數(shù)分別表示幾分之幾？舉例說說。2、概括小數(shù)的意義。師：分母是10、100、1000?的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?！驹O(shè)計意圖】小數(shù)的意義是十分抽象的概念，學(xué)生比較難理解。要改變死記硬背、機械 訓(xùn)練的方式，防止重結(jié)論，輕過程的做法。因此，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生始終參與 到概念的探究過程中，通過比較、歸納、分析和綜合，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，最后 抽象出小數(shù)的意義。從具體事例推進(jìn)到語言描述，這個過程需要遷移類推，更需要抽象概括，這樣能加深對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（四）小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率（1）小數(shù)的計數(shù)單位是什么？（展開討論）板書：（十分之一、

8、百分之一、千分之一?，分別寫作0.1、0.01、0.001?）（2）1米里有幾個0.1米？0.1米里有幾個0.01米？?每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？（3）師：因為整數(shù)和分?jǐn)?shù)相鄰兩個單位間進(jìn)率都是10，所以這些分?jǐn)?shù)也可以仿照整數(shù)的寫法，寫在個位的右面，用一個小圓點（小數(shù)點）隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾?的數(shù)，叫做小數(shù)?！驹O(shè)計意圖】老師沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計數(shù)單位是什么，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn) 率是10，而是讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，獲得學(xué)習(xí) 成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)

9、的信心。通過討論交流和概括總結(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和合作 精神。（五）鞏固應(yīng)用1、學(xué)生看書并完成例1的空白。2、P51 “做一做”用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示涂色部分。3、闖關(guān)練習(xí)：（1）括號里能填幾？你是怎么知道的？0.3里面有（）個 ，0.09里面有（）個 ；0.08里面有（）個 。（2）下面的括號里能填幾？0.1米里面有（）個0.01米 ；0.01米里面有（）個0.001米 ；0.001米里面有（）個0.0001米。（3）找朋友：（用線把上下兩組數(shù)連起來）0.045 0.13 0.0001 0.94、說說這些小數(shù)的計數(shù)單位分別是什么? 它里面含有多少個計數(shù)單位?0.3 0.18 0.250.036【設(shè)

10、計意圖】使學(xué)生明確小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對小數(shù)意義的理解和對計數(shù)單位的認(rèn)識，讓所學(xué)知識得以鞏固。（六）課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問題？【設(shè)計意圖】對知識點進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。（七）板書設(shè)計：小數(shù)的產(chǎn)生和意義小數(shù)的產(chǎn)生：在進(jìn)行計算和測量時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案2教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義2初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法教學(xué)難點理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理教學(xué)過程一、鋪墊（一）列式計算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？教師板書：50031

11、500（克）（二）變式：13筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？2一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？教師板書：15003500（克）15005003（筒）（三）小結(jié)：整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算二、探究新知（一）理解小數(shù)除法的意義1課件演示：小數(shù)除法的意義2小結(jié)：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算3練習(xí)：根據(jù)小數(shù)除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商1.80.50.90.90.5 0.91.8（二）教學(xué)小數(shù)除法的計算方法例1服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？1理解題意，并列式：

12、21.45152小組討論，理解算理，嘗試計算3課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）4練習(xí)：68.84 85.44165總結(jié)計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊三、全課小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？四、課堂練習(xí)（一）計算下面各題42.847 67.515 289.818（二）只列式不計算1兩數(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？2把86.4平均分成24份，每份是多少？364.6是17的多少倍？（三）判斷下面各題是否正確五、布置作業(yè)（一）計算下面各題101.79 79.26

13、 716.87（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地，平均每小時耕地多少公頃？六、板書設(shè)計小數(shù)除法的意義例1服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案3【教學(xué)內(nèi)容】 五年級上冊第28頁至30頁例1和例2及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)五1-5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、抽象概括的能力?！窘虒W(xué)重、難點】理解小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過程】一、交流信息，引入課題課前我們收集了一些關(guān)于

14、小數(shù)的資料，老師選擇了一些，誰愿意給大家介紹一下?（1）一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元；一本練習(xí)本0.48元。（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的。（4）艾蘭德 “維生素C含片”凈含量：0.65克120片。（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米。像0.3這樣的一位小數(shù)三年級時我們已經(jīng)認(rèn)識，這些小數(shù)和它們有什么不一樣？會讀嗎？只讀小數(shù)，誰來讀一讀。你們覺得讀小數(shù)時需要提醒大家注意什么？(小數(shù)點前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點后面的數(shù)只要依次一個一個地讀。)這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。(板書課題：小數(shù)的意義)二

15、、教學(xué)例1，初步感知1、出示例1。我們先來看第一條信息。這些小數(shù)表示物品的單價。如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢?（課件出示: 3角 5分 48分）談話： 這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示？你是怎么想的？(板書：0.3元)小結(jié)：1元=10角，3角是1元的3/10，可以寫成0.3元。（板書：3/10元 0.3元）2、初步認(rèn)識兩位小數(shù)。你能仿照（0.3元）這樣的思路說說0.05元和0.48元的意思嗎？先獨立想想，再同桌交流。（如果學(xué)生感到困難,提示：1元是多少分；1分是1元的幾分之幾；那5分呢？48分呢？可以怎樣想？）0.05元，誰來說說你是怎么想的？（同桌互相說說）1元=100分，5分是1

16、元的5100 ，可以寫成0.05元；0.48元誰來說？1元=100分，48分是1元的48100 ，可以寫成0.48元；板書：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元3、看看這些小數(shù)，為什么（0.05）這里要寫0？（因為是5分錢，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是，這里（0.48）為什么沒有0？三、教學(xué)例2，概括意義（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義。1、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識小數(shù)，其實還可以借助其它一些事物，這是一把米尺，把1米平均分成100份，每份長多少（1厘米）？為了方便看得清楚，我們截取一部分將它放大。想一想， 1厘米是1米的幾分之一？用小數(shù)怎么表示？投影：1米=100

17、厘米，1厘米是1米的1/100，可以寫成0.01米。誰能這樣完整的說說。(板書：1厘米 1/100米 0.01米)2、4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填。和屏幕校對。誰來說說（4厘米）你是怎么想的？0.09米有多長？（二）自主探究三位小數(shù)的意義。1、出示第一屏，收集的小數(shù)信息：請同學(xué)們看第2條信息，讀0.001米？你認(rèn)為它比要0.01米的長度短！究竟有多長？2、老師將米尺再截短再放大，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎，并告訴大家你是怎樣想。（能仿照剛才的思路說說想法）誰再來說說0.001米的意思？板書：11000 米 0.001米你能說一個毫米

18、數(shù)，讓大家像這樣來說說嗎？板書兩個3、練習(xí)紙上找到材料2完成填空。（課件出示，直接校對）這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的千分之幾。（三）觀察發(fā)現(xiàn)，概括意義1、一起來觀察板書，先豎著看看，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想四人小組交流。匯報豎著看，這3個數(shù)量都是相等的！下面兩個數(shù)量的單位都是相同的！這說明分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系！（根據(jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分?jǐn)?shù)、小數(shù)，便于觀察、比較、抽象概括意義。）從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢？看看下面的小數(shù)，可以分成幾類？從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么？還能往下想嗎？

19、四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)能想的完嗎？引導(dǎo)出示：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾指出：這就是小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 。（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息，解釋3、4條信息中小數(shù)的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教案4教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀

20、點。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進(jìn)率是十。教學(xué)難點:概括和理解小數(shù)的意義。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程一、定向?qū)W(xué)（5分）1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？4、12、38、3.01、105、0.007、2030、100.06。整數(shù)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ）。板書課題2、揭示目標(biāo)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進(jìn)率是十。二、自主學(xué)習(xí)（10分）自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時間：5分鐘要求：1、把1米平均分成10份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成10份，3份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米

21、。2、把1米平均分成100份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成100份，15份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。3、把1米平均分成1000份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（ ）米。（1-6組的4號發(fā)言，1號評價）三、合作交流：5分鐘1、什么是小數(shù)？2、小數(shù)的計數(shù)單位是多少？（7組的4號發(fā)言，1號評價）四、質(zhì)疑探究（5分）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？五、小結(jié)檢測（15分）1、小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）2、檢測：a、填空。(1)0.1是( )分之一，0

22、.7里有( )個0.1。(2)10個0.1是( )，10個0.01是( )。(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( )。b、判斷：(1)0.40里面有4個0.01。 （ ）(2)35克=0.35千克( )元=0.7 元 （ ）=0.01 （ ）米 =0.3米 （ ）=0.03 （ ）=0.030 （ ）c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。0.9 0.09 0.03593、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2板書設(shè)計:小數(shù)的意義十分之一- 0.1百分之一-0.01千分之一-0.001分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教

23、案5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，通過操作、觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力。3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高獨立探索和合作交流的能力。教學(xué)重難點：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計數(shù)單位。教具準(zhǔn)備：米尺、課件。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入1.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實際嗎？（1）老師的體重是565千克。（2）小明的身高是145米。（3）笑笑的數(shù)學(xué)測驗成績是935分。2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？比如這里，51.5這個小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的這個5就是小數(shù)部分。那這兩個5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意

24、義一樣嗎？3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個數(shù)位的計數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。二、探索新知識1.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？指名測量，其他同學(xué)觀看。2.匯報測量結(jié)果。3.在日常生活中，測量一個物體的長或高時，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。4.出示米尺圖。上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？5.請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表

25、示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？6.出示米尺。指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報。7.提問：如果我們把1米平均分成1 000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？讓學(xué)生說出兩個用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。學(xué)生交流，并匯報結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報。8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報。小結(jié)：分母是10、100、1 000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計數(shù)單位是十分之一？百分

26、之幾的計數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少？歸納整理。三、鞏固練習(xí)第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。第二層練習(xí)。1.填空（1）0.8表示（ ），它的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。（2）1里面有（ ）個0.1和（ ）個0.01。（3）0.52是由（ ）個0.1和（ ）個0.01組成的。2.判斷：（1）0.8是把1個整體平均分成10份，表示這樣的8份。 （ ）（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。 （ ）第三層練習(xí)： 猜數(shù)游戲。小明和小紅的數(shù)各是多少？四、總結(jié)師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。反思：“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)