《蘋果里的五角星》的優(yōu)秀教案

1、蘋果里的五角星的優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí): 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力: 能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)用“清晰”、“魅力”造句；情意: 理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個(gè)故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課文多媒體.課件、生字卡、詞卡教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo)一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、今天，我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不 到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。2、揭示課題

2、，解題激趣 課題中的“五角星”為什么要加引號(hào)？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。揭示課題后齊讀課題引導(dǎo)學(xué)生理解：這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。 激發(fā)興趣。二、初讀指導(dǎo)。1、出示自學(xué)題(1) 給課文自然段寫上序號(hào)。(2) 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、 檢查自學(xué)(1) 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：循，案。(2) 解釋詞語(yǔ)，學(xué)生試答，教師確定。4、 指名讀課文，師生評(píng)議。5、 齊讀課文 。 自由輕聲按要求讀課文。讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。清晰 生疏 循規(guī)蹈矩 感觸魅力

3、圖案 鮮為人知 創(chuàng)造力 能正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字。1、讀生字，認(rèn)清字形、筆順。2、檢查其他生字掌握情況。3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 按要求描紅，仿影、臨寫。認(rèn)真完成書寫練習(xí)。 注意卷面整潔，把生字寫得整齊、漂亮。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫文后練習(xí)3中的8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)指名二人上黑板聽寫，師生評(píng)議2、指名讀課文。 聽寫后自行核對(duì)訂正。 復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)掌握情況。第1、2自然段1、指名讀2、第1自然段有幾句話？從哪兒看出鄰居家的.小男孩是“我”家的?？?？他來干什么？這里用兩個(gè)“ 新”有什么含義？且等下文后再談。3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？ 過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接

4、下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請(qǐng)讀第3、4自然 段。 讀讀，想想；討論交流。小男孩是?？停瑓s差不多每天帶來新聞、新本領(lǐng)，可見得是常來常新，怪招人喜愛的。這說明“我”覺得問題太簡(jiǎn)單了，蘋果里面當(dāng)然是蘋果核了，還會(huì)有什么別的東西嗎？所以“我”瞧著小男孩平靜地回答。 提問，朗讀。 抓住關(guān)鍵詞句，理解、感悟課文。體會(huì)小男孩的招人喜愛。二、第3、4自然段1、 指名讀2、第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么？ 第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和眾通常的切法有什么不同？第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)？說了什么？這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)？ 第4自然段寫“我”看到了什么？想到了什么？3、小結(jié)

5、：誰能說說第1-4自然段主要講了什么？4、齊讀第14自然段。 學(xué)生讀，思考；朗讀，讀出自己的理解；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；討論理解；這4個(gè)自然段里小男孩的話該怎么讀？“我”說的話和“我”看到和想到的內(nèi)容該怎么讀？指名讀，評(píng)議，齊讀， 指導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)戲的喜愛。三、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。1、指名讀。2、 這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？?jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示意思？這一句該怎么讀？3、 第二句到第四句說的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”？人的創(chuàng)造力是什么呢？課文是怎么來說的？“往小處說”是什么意思呢？4、第5自然段主要講了什么？5、 齊讀第5自然段。 四人小組讀書討論：說說自己的理解；學(xué)生討論；學(xué)生朗讀，認(rèn)真聽，作評(píng)價(jià)。 領(lǐng)悟從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？總結(jié)課文，布置作業(yè)1、這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2、默讀課文，說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。3、用“清晰、魅力“兩個(gè)詞語(yǔ)各造一句，寫在作業(yè)本上。