《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思3. 教師板書(shū)課文題目。4. 學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué) 之中。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2. 學(xué)生自由回答，教師相機(jī)岀示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）3. 教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè) 體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（打球、拔河、跳高。）4. 學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生

2、詞。5. 引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?6 活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7. 交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)?8. 學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是 提手旁。跳高、跑步、踢足球都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都 是足字旁。9.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?10 課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還 能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？口.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12教師岀示生宇卡片，指名認(rèn)讀。13 小組交流：這些生宇中，哪幾個(gè)

3、生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足。設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng) 識(shí)字的目的，在這里采用動(dòng)起來(lái)這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) 并掌握本課生宇的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。三、初讀兒歌，識(shí)記生宇1 過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了 6個(gè)生字，還有一些生宇藏在兒歌里，我們一起去找 一找，好嗎？2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的宇音，然后和同桌交 流”互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁火。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀

4、有誤的字 音糾正過(guò)來(lái)。5聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里 找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。 這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知宇音、認(rèn)宇形，又能借助語(yǔ) 言環(huán)境解字義、明用法”提高識(shí)字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字1 課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識(shí)宇游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五 環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后， 就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。）2學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)宇，識(shí)字量増加了識(shí)宇 難度。此環(huán)

5、節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)倩境, 學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，増強(qiáng)識(shí)字的趣味性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶 寶打個(gè)招呼吧。2 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀拔、拍.踢、跑、扛足、鍛、煉” 等宇。3 教師出示火字旁，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷 再現(xiàn)生字，幫肋學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自 己的東西。二誦讀兒歌，讀通句子1.課件出示兒歌，引問(wèn):你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)宇的宇音。

6、2 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)抜個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身 和平舌音“足03指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通 順。6教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè):鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢醪/丟沙包，天天/鍛煉/身體 好。7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8 指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。 因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味

7、著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模 仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、 句子的格式、語(yǔ)言宅勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。（高興、開(kāi)心。）2 .學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4 教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文逬行表演性的朗讀，可以收到多重記憶”立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字1

8、學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。5師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6教師范寫(xiě)跑，強(qiáng)調(diào)左窄右兗。7 學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)跑字。8學(xué)生隼體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。10指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)宇。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫(xiě)， 學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢宇的筆畫(huà)、間 架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)1 課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。2把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、 社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資 源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓 活水。教學(xué)反思在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一 下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到