《小蝌蚪找媽媽》教學實錄教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改小蝌蚪找媽媽教學實錄，教案設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。教學設(shè)計：一、謎語導入師：今天老師給同學們帶來一則謎語，想不想猜一猜？生：想師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。生：小蝌蚪師：有同學說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？生：青蛙師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？生：不一樣師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又

2、是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學習課文小蝌蚪找媽媽（課件出示課文題目，學生跟老師讀課題）二、初步感知課文1、復習生字師：先來檢查一下上節(jié)課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認不認識。（課件逐一出示詞語灰色歡迎追趕披著打鼓阿姨山頂。）生：（認讀字詞）2、交流識字的方法師：打開課本151頁，看34課，小蝌蚪找媽媽，昨天我們自己預習了這篇沒有注音的課文，遇到不認識的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）3、初讀課文師：同學們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決

3、的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。生：（自讀課文）師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍?。ń處熍錁贩蹲x）三、朗讀感悟1、結(jié)合圖片，學習第一自然段師：老師讀得好不好？生：好師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學們讀一讀第一段？（點名讀第一自然段，2至3名同學試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導）師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？（如果同學們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？）生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。師：（結(jié)合同學的描述，用課件逐一出示圖片及大大的腦

4、袋、黑灰色的身子、甩著一條長尾巴等重點詞句）2、結(jié)合游戲表演，學習第二、三自然段師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學習第二自然段。（點名讀第二自然段，可選2至3名同學朗讀，教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）師：同學們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員迎上去的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）生：（表演）師：（情景表演結(jié)束，教師點評。）師：小蝌蚪又遇到了誰？生：烏龜師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。（指名讀第三

5、自然段，過程同上，情景表演時提示演員追上去的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）3、學習第四自然段師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。（教師范讀）師：小蝌蚪這次遇到了誰？生：青蛙媽媽師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？生：披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮鼓著一對大眼睛師：（隨著學生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）4、自主學習五、六自然段師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。生：（學生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）生：（學生互問互答，教師相機指導。）師：老師也有一個問題

6、，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生：（議論）師：老師提供三個數(shù)字，你們來判斷一下，哪個數(shù)字更準確：7，70，700，正確的數(shù)字應該是多少呢？生：（選擇）師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？生：保護青蛙、不傷害它們5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。四、拓展活動1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的師：我們剛才學習了課文，小蝌蚪找媽媽，同學們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學們帶來一首歌曲小蝌蚪找媽媽想不想聽一聽？生：想（教師播放FLISH歌曲，小蝌蚪找媽媽）師：剛才我們學習了課文，又欣賞了歌曲，

7、那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）生：完成練習小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）2、激發(fā)學生情感，學習故事中人物的精神師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由師：相機點評指導（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）五、布置實踐活動作業(yè)寫給小蝌蚪的一封信師：剛才