《冬陽》教學(xué)設(shè)計

1、冬陽童年駱駝隊教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法。2、學(xué)習(xí)作者用關(guān)鍵詞給文章命題的獨特方式，學(xué)會遷移運(yùn)用。3、在課堂中積累語言，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、再現(xiàn)童年事師：上節(jié)課，我們結(jié)識了可愛的小英子，她純真善良，生活在北京城南。冬陽下緩緩走來的駱駝隊，悅耳的駝鈴聲，是林海音童年歲月里最為清晰的記憶。多年后，四十二歲的小英子作家林海音回憶往事，她無限感傷地寫道：夏天過去，秋

2、天過去，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冬陽童年駱駝隊，去看看小英子那一去不復(fù)返的童年。（板書課題）師：請同學(xué)們回憶課文，想想作者寫了童年生活中的哪幾件事情？（相機(jī)板書：學(xué)駱駝咀嚼、談駱駝鈴鐺、剪駱駝毛、問駱駝行蹤）從這些小標(biāo)題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、體味童年趣1、師：童年的每幅畫面里都有駱駝隊的身影，可見小英子是多么喜歡這些可愛的駱駝??！ 那么，哪些地方寫出了小英子對駱駝的喜愛呢？請同學(xué)們走進(jìn)課文，用心品悟詞句。2、出示自學(xué)提示：（1）從這四個場景中選擇一個你最感興趣的，抓住關(guān)鍵詞語或句子去感受小英子對駱駝隊的喜愛。（2）你可以點點、圈圈，在旁邊批注自己的理解、感受、

3、疑問。2、交流匯報師：我們一起來交流讀書感受。從這些句子中，你體會到了什么？（一）學(xué)咀嚼師：哪些地方告訴我們小英子看得很仔細(xì)？師：連牙都觀察到了，可見小英子非常喜歡這些有點丑但卻憨厚可愛的家伙。師：臟兮兮的，不過大駱駝?wù)嬗腥ぃ煟合喔裟敲炊嗄?，作者依然能夠?zhǔn)確而又傳神地把駱駝咀嚼的樣子活靈活現(xiàn)地描繪出來，師：（出示圖畫）你們看，小英子是多么快樂、專注地在看著面前的駱駝，因為太入神了，仿佛自己也變成了憨憨的大駱駝，所以（引讀）自己的牙齒也動起來。在這樣的畫面里，你看到了一個怎樣的孩子？師：多么純真、可愛、美好的畫面。師：林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，42歲的她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎？

4、正如作者在文章的最后一部分寫到（出示句子）生齊讀：師：還有哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？繼續(xù)匯報。（出示句子）2、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說:“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！睅煟簩τ隈勨彽淖饔茫∮⒆雍桶职值南敕ㄍ耆煌?，你更贊成誰的想法？為什么師：你不僅讀懂了課文，還讀懂了小英子的內(nèi)心！師：四十二歲的林海音再次回想駝鈴是什么？師：是啊，駝鈴就是童年，駝鈴就是故鄉(xiāng)。駝鈴承

5、載著林海音最美的童年夢、思鄉(xiāng)夢，它是作者記憶里最美妙的聲音?！鞍郑裁唇凶鲑\！”“賊？”爸爸奇怪地望著我。“偷人東西的就叫賊。”“賊是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?，她也奇怪地望著我：“怎么問起這個來了？”“隨便問問！”我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫枊專骸皨?，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！薄笆召\贓的人什么樣兒？”“人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是。”“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”三、感懷童年

6、情師：同學(xué)們，我們在交流中走進(jìn)林海音的童年，在朗朗的讀書聲中貼近林海音的心靈，這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個人。師：作者為什么要這么多的筆墨描寫冬陽下的駱駝？她想通過駱駝隊表達(dá)一份怎樣的情感呢？請你讀一讀課文的最后兩段，細(xì)細(xì)地去感受！師：你真的讀懂了林海音！她其實是想通過駱駝隊表達(dá)對童年的思念和對故鄉(xiāng)深深地懷念。師：童年是多么美好?。∥艺嫦氚阉肋h(yuǎn)留住，真希望它能象季節(jié)一樣可以輪回，真希望它能象駱駝隊一樣可以再回來，可是它卻一去不還，我的心有些淡淡的傷感（引讀）師：唉！童年一去不還了！就在這嘆息聲中我似乎又聽到那熟悉的駝鈴聲，時光雖然逝去，可是故鄉(xiāng)依舊在，那是一份多么綿長的思念啊?。?/p>

7、引讀）師：冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了，走來了，響著悅耳的駝鈴聲，這是作者無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)出的畫面，是作者童年生活里最為清晰的記憶。再來齊讀課文題目！生（齊讀）：冬陽童年駱駝隊師：作者在文中寫了那么多童年有趣的事情，但題目并不是我們常見的童年趣事或者有趣的童年，你有什么看法呢？生：我覺得這篇文章的題目與眾不同，有一種詩情畫意的感覺，非常的美！師：是啊，作者的命題方式非常獨特，她選取了童年生活中的三個關(guān)鍵詞，中間加上間隔號，這樣的題目新穎別致，畫面感很強(qiáng)，讓老師也不禁想起了自己的童年時光。（出示） 在我的記憶里，童年的月光格外皎潔。夏天的晚上，我和弟弟妹妹一起在月光下斗蛐蛐、捉螞蚱；和小伙伴們躺

8、在高高的麥垛上，看月亮、數(shù)星星最有趣的一次，聽媽媽講了嫦娥奔月的故事后，我也特別想到美麗的廣寒宮去看看。于是，我穿上媽媽的長裙子，抱著鄰居家的大兔子，還裝模作樣地服了一粒仙丹其實是爸爸的感冒藥，心急如焚地等著自己也能兩腳騰空，飛向月亮師：有意思吧？誰來給老師的童年也取個別致、好聽的名字？師：恩，這個名字我喜歡，因為我們倆不謀而合。（出示：夏日童年月光）謝謝你，太美了！師：請同學(xué)們在四人小組里簡單講講自己的童年趣事，模仿這樣的命題方式，給自己的童年命題！生：小時候，我很喜歡看星星。覺得它一閃一閃非常漂亮，特別像爸爸給我買的星星糖果。我覺得星星一定非常好吃，于是我就爬到屋頂上，想去摘星星吃。我的題

9、目是童年吃星星師：真有趣，把你的題目寫到黑板上。師：其實一篇文章的題目非常重要。一個新穎、別致的題目能引起讀者的興趣，吸引別人愿意讀你的文章。你看，透過一個個別致有趣的題目，大家就能看到你不一樣的童年！四、追溯童年心1、師：同學(xué)們，作者之所以如此用心地寫這篇文章，她思念的僅僅是那支駱駝隊嗎？她究竟思念著什么呢？2、指名生答3、師：她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，這里曾回蕩著她兒時爽朗的笑聲，她思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點點滴滴（出示圖片配音樂）4、師：就這樣，作者把對童年和故鄉(xiāng)的思念之情傾注于筆端，寫了一本城南舊事。（出示書圖片）在這本書里，小英子的第一個朋友是瘋女人秀珍，最親密的兒時伙伴是早早失去了母親的妞兒。小英子的爸爸慈愛、有見識，卻過早地離開了人