2019年治水必躬親導(dǎo)學(xué)案.doc

1、用心泥于掌故江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)治水必躬親蘇教版一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過書下注釋和同學(xué)互助了解文義；2理解“治水必躬親”的道理；3學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比的論證方法。重點(diǎn)：理解治水必躬親的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比的論證方法。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1一讀課文 , 借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列練習(xí)。（ 1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。潴（）咨詢（）（ 2）文學(xué)常識(shí)積累相度（）（）胼胝（）（）。治水必躬親選自，作者，代江蘇金匱人。文中“海忠介”即_，是 _（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F(xiàn)代著名歷史學(xué)家、雜文家_曾寫過一部關(guān)于他的歷史劇。2二讀課文，借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下

2、列重點(diǎn)詞語。（ 1）實(shí)詞。既不可執(zhí) 一：潴有淺深勢(shì)有曲直親勞胼胝如好逸而惡勞非相度 不得其情非咨詢 不窮其致（ 2）虛詞。泥于 掌故往來于 荒村野水之間必如是而 后事可舉也遠(yuǎn)嫌而 避怨是以 必得躬?dú)v山川非咨詢不窮其 致3三讀課文，初步口譯句子，了解課文大意并寫出你的疑問。我的疑問：三、課堂互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。示例：非相度/ 不得其情，非咨詢/ 不窮其致。必如是 / 而后事可舉也。（三）再讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)字詞。1重點(diǎn)詞語。蓋地有高低愛心專心1亦不可妄意 輕信人言躬?dú)v山川布袍緩帶未嘗橫索 一錢必如

3、是而后事可舉 也2古今異義非咨詢不窮其致3一詞多義如必如 是而后事可舉也如好逸而惡勞舉必如是而后事可舉也舉世聞名情非相度不得其情以情 動(dòng)人（四）三讀課文，理解課文語句，疏通全文。（五）理清文章思路，概括各部分主要內(nèi)容。第一段：第二段：（六）深 入探討課文。1為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。2治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。3海瑞當(dāng)年是如何治河的?用課原話回答。4第二段就治水問題作者講了兩個(gè)方面，請(qǐng)用文中的語句回答這兩個(gè)方面的結(jié)果，并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。5作者在這段文字中表明的觀點(diǎn)是什么？為什么要這樣做？( 七 ) 總結(jié)全文。課文論述了是治水

4、的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過深刻地指出之間的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練。1選擇題。（1）與“普顏色不變，跪而拾之以歸”中“之”字用法相同的一項(xiàng)是（）A往來于荒村野水之間B.送孟浩然之廣陵C攜余往，主人處處款之D.治水之法，既不可執(zhí)一2翻譯下列句子。用心愛心專心2（ 1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致（ 2）是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。（二）課內(nèi)閱讀。治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)

5、，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨， , 則事不舉而水利不興矣。1下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）治水之 法是以必得躬?dú)v山川A之B以楚王聞之全石以 為底往來于 荒村野水之間非相度不得其情C于D其今民生長于 齊不盜其一犬坐于前2翻譯句子。（ 1） 而隨官人役亦未嘗橫索一錢。（ 2）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，, 則事不舉而水利不興矣。3海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間。親給錢糧，

6、不扣一厘。五、拓展 閱讀（二）景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公披狐白之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也?！惫唬骸吧?！寡人聞命矣！”乃令出裘發(fā)粟與饑寒。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（ 1）晏子入見，立有間 （）（ 2）雨雪三日而不霽 （ 3）公披狐白之裘（）（ 4）乃令出裘發(fā)粟與饑寒（2下列與 “雨雪三日而不霽”中的“而”的用法相同的一項(xiàng)是（A雖多忌克，而能以天下事為己任。B. 嬰聞古之賢君，飽而知人之饑。）C學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？D.擇其善者而從之，其不善

7、者而改之。3景公覺得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？_用心愛心專心34故事中，景公的笑帶有怎樣的意味？正確的一項(xiàng)是（）A、欣賞晏子的幽默言談。B、尷尬地發(fā)現(xiàn)自己的失言。C、對(duì)自己不知黎民之苦覺得愧疚。D 、對(duì)自己身強(qiáng)體健頗為自豪。5讀了本文后，你認(rèn)為景公是一個(gè)怎樣的君王？（僅就上文內(nèi)容作簡單的評(píng)價(jià)）六、學(xué)后反思用心愛心專心4治水必躬親參考答案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 zh xing du zxnpi n zh 2履園叢話；錢泳；清海瑞明朝吳晗海瑞罷官3（ 1）實(shí)詞固執(zhí)一端，不知變通。水停聚的地方。這里指河流的形勢(shì)。手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子。如果觀察和測(cè)量拘泥訪問，征求意見（ 2）虛詞對(duì)，對(duì)于在承接關(guān)系并列

8、關(guān)系因?yàn)樗鼈兊恼n堂互動(dòng)探究1重點(diǎn)實(shí)、虛詞原來是古代的典章、制度隨意親自寬束衣帶橫行勒索做成2古今異義古義：追究到底今義：貧窮3一詞多義像如果做成全真實(shí)情況情趣理清文章思路，概括各部分主要內(nèi)容。第一段：先說明治水要防止的現(xiàn)象，然后論述治水必躬親的原因。第二段：以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。深入探討課文。躬親正反對(duì)比治水與利與義課后練習(xí)（一）1 C2（ 1）不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。(2) 因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。（二）1 C2（ 1） 并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財(cái)。用心愛心專心5（ 2）如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。3、為真實(shí)、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。廉潔奉