錢學森思維科學對教育改革有重要啟示

1、錢學森思維科學對教育改革有重要啟示 中國管理科學研究院思維科學研究所腦功能開發(fā)與思維訓練研究中心主任、“錢學森大成智慧教育思想研究與實踐”總課題組組長趙澤宗教授日前在接受記者采訪時說,錢學森大成智慧教育的思想表現(xiàn)出6個思路,為我國教育改革提供了可參考的重要啟示。 一、學齡提前、學制縮短,在人類智力高峰期早成才。 一是入學年齡要降低,學制要縮短,在人類智力高峰期學有所成。實際上四五歲入學,十七八歲大學畢業(yè),在中國、在外國都有先例,而且很多杰出人才都在這個年齡段脫穎而出。人類在與時俱進,入學年齡降低,學制縮短,勢在必行。二是我們應該研究“學習的成本”：即有效學習時間和時間的成本;最低學習費用和成才

2、的成本。這里面有5點要避免：1.重復學習。例如,小學與初中、初中與高中某些課程要銜接,但不要重復;高中與大學一二年級一些課程內(nèi)容一貫但也不應重復。2.應該避免把學習復雜化。復雜化的例子,如：上完課,還必須課外輔導;輔導書品種越來越多,內(nèi)容越來越雜,本來很簡單的知識,越說越復雜;3.題海式教學。4.懲罰式教學。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)錯誤,懲罰學生重寫、重做10-100遍,這不是教育,是對學生人性的摧殘。5.為教育多花錢,少辦事、不辦事、辦傻事。 二、要培養(yǎng)全才、通才、創(chuàng)新型人才、杰出人才。一是大成智慧者應該是一個全才、通才、杰出人才。這樣的人才要具備3個條件：熟悉科學技術(shù)的體系,熟悉馬克思主義哲學;理、工

3、、文、藝結(jié)合,有智慧;熟悉信息網(wǎng)絡,善于用電子計算機處理知識。二是杰出人才培養(yǎng)模式要符合大成智慧的三個層次結(jié)構(gòu)：知識層：它是由各種科學技術(shù)知識、信息、經(jīng)驗、感受等要素構(gòu)成的;情感層：它是由人們的價值觀點、需要意識、精神、品德、意志、意向、情趣等等因素構(gòu)成的,是思維結(jié)構(gòu)中不可或缺的動力與調(diào)控層次,這是大成智慧的核心;智慧層：它是以知識層和情感層的整體綜合為基礎(chǔ)的。大成智慧的三個條件和三個層次結(jié)構(gòu),是錢學森為我們設計的杰出人才最佳培養(yǎng)模式。 三、科技、教育必須創(chuàng)新。 不要拿“創(chuàng)新”當口號,創(chuàng)新是實實在在的水平和智慧。一個有科學創(chuàng)新精神和水平的人,必須具有科學創(chuàng)新思維和智慧,必須創(chuàng)造出“別人沒有的東

4、西”,絕不是“人云亦云”,要敢說別人沒說過的話,要敢做別人沒做過的事;藝術(shù)、形象思維、非智力因素給創(chuàng)新以靈感,文理不要分家,科學與藝術(shù)要結(jié)合。 四、全面學習才能德、智、體、美、勞、情、創(chuàng)全面發(fā)展。 要實行“全人格教育”,全學科學習。把人格健全、學會做人放到首位。不要只為應付考試學習,不要只學習幾個支離破碎的“考點”,要超脫地看待考試和分數(shù),要全面系統(tǒng)地學習,要掌握各門學科的體系,要開拓科學創(chuàng)新思維,這樣才能造就全面學習、全面發(fā)展的全才。 五、教育教學是一個系統(tǒng)工程。 現(xiàn)代教育是一個系統(tǒng)工程,也應符合錢學森所設計的現(xiàn)代科學技術(shù)體系結(jié)構(gòu)。關(guān)于系統(tǒng)工程,錢學森認為：“系統(tǒng)工程就是從系統(tǒng)的理解出發(fā),設計和實施一個整體,以求達到我們所希望得到的效果?！?六、教育科學科研必須接受實踐檢驗。 科研不是為好看,不是為高高在上,而是為實踐服務。理論重要,實踐更重要。實踐是為了檢驗理論、檢驗科研的。錢學森說過：“理論,就是人們的實踐經(jīng)驗的概括,最概括的理論也許不是用數(shù)學表達,而是對現(xiàn)象的理解水平?！薄艾F(xiàn)象”就是現(xiàn)實,就是實踐的對象,它是理論的根據(jù),理論的源泉。錢學森反對“以科研帶教學”的觀點,指