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1、第1頁共4頁“新和初綻”青年教師課堂教學研討活動總結10月 18日下午，“新和初綻”教學研討活動在朱琳、彭慧娟兩位 老師的精彩課堂中拉開帷幕，一下午的時間，整個活動分為兩個時段， 第一時段為課堂展示，第二時段開展全校大組語文教研。此次活動，學 校還特別邀請了教研室語文教研員楊鴻雁老師到校聽課指導，此外，友 好學校登封屈溝鎮(zhèn)中心校和管城區(qū)星火路小學的二十多位老師觀摩了 整個教學研討活動， 人和路小學校長閆鵬瑞和書記李銳也全程參加了聽 課、教研。在學校領導的全心關懷和正確指引和在學校教師同仁的傾心相助、 大力支持下，讓聽課老師受益良多。只有向教改要效率，充分利用好課 堂 40 分鐘，才能提高教育教

2、學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生 活中碰到的實際問題帶進課堂，精心設計課堂教學，教學基本功扎實。 教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行 系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的不 僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力 目標，體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能 的處理也都進行了精心的設計。教學過程精致，聯系實際，有效地激發(fā)學生興趣。從授課教師的教 學過程來看，都是經過了精心準備的， 從導入新課到布置作業(yè)課后小結， 每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、能根據自己學生的 知識水平、認知能力設計

3、教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理 得很好，基本上都能做到突出重點突破難點。數學學科本來是與實際聯 系緊密的學科，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方 向。所以，讓學生產生興趣，便于理解和接受。注重知識的傳授與能力 的培養(yǎng)相結合。以生為主體，師為導體。在了解基礎知識的基礎上，問 題讓學生提，方法讓學生悟， 知識讓學生說。指導學生去歸納、 去概括、 去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學 生的能力得到培養(yǎng)的目的。 以上是我聽課后反思出來值得我學習和深思 研究的。課本是死的，知識是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能 達到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后 的教學中要靈活運用這些方法，結合自己的特色教學，以期達到更好的 效果。今后我會加強教育理論和專業(yè)技

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