小苗與大樹(shù)的對(duì)話PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話 季羨林季羨林 （1911-20091911-2009） 字希逋，又字齊奘。字希逋，又字齊奘。 中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言 學(xué)家、教育家和社會(huì)活學(xué)家、教育家和社會(huì)活 動(dòng)家、翻譯家、散文家，動(dòng)家、翻譯家、散文家， 精通精通1212國(guó)語(yǔ)言。曾歷任國(guó)語(yǔ)言。曾歷任 中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科 學(xué)部委員、北京大學(xué)副學(xué)部委員、北京大學(xué)副 校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞 研究所所長(zhǎng)。研究所所長(zhǎng)。 第1頁(yè)/共17頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記1212個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)詞語(yǔ)， 能借助字典，聯(lián)系上下文

2、和生活實(shí)際能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 讀懂詞句的意思。讀懂詞句的意思。 2 2正確、流利、分角色朗讀課文，把握正確、流利、分角色朗讀課文，把握 談話的主要內(nèi)容。談話的主要內(nèi)容。 3 3能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟 示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué) 習(xí)。習(xí)。 第2頁(yè)/共17頁(yè) 1 1自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正 確流利。確流利。 2 2運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記1212 個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)查字詞典或聯(lián)系上下通過(guò)查字詞典或聯(lián)系上下 文理解詞語(yǔ)的意思文理解詞語(yǔ)的意思。 3

3、 3小組互讀檢查課文、詞語(yǔ)讀得是小組互讀檢查課文、詞語(yǔ)讀得是 否準(zhǔn)確，互相糾正達(dá)到要求。否準(zhǔn)確，互相糾正達(dá)到要求。 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作交流合作交流 第3頁(yè)/共17頁(yè) 彭彭公案公案 施施公案公案 濟(jì)公濟(jì)公傳傳 水滸水滸傳傳 三三俠俠五義五義 滾瓜爛滾瓜爛熟熟 綠綠林好漢林好漢 中西貫通中西貫通 古今貫通古今貫通 文理貫通文理貫通 古文觀止古文觀止 能文能武能文能武 嗯，嗯，你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才 能寫(xiě)得通順呢？能寫(xiě)得通順呢？ 第4頁(yè)/共17頁(yè) 掌握開(kāi)頭四要素掌握開(kāi)頭四要素 北京大學(xué)季羨林家北京大學(xué)季羨林家地點(diǎn)地點(diǎn) 1999年年8月月21日日 時(shí)間時(shí)間 季羨林

4、，苗苗季羨林，苗苗 人物人物 季羨林和苗苗季羨林和苗苗對(duì)話對(duì)話 事件事件 第5頁(yè)/共17頁(yè) 苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？ 對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？ 你是從哪些詞句了解到的？你是從哪些詞句了解到的？ ( (做好批注做好批注) ) 畫(huà)出你感興趣的或不明白的地方，畫(huà)出你感興趣的或不明白的地方， 自讀課文后全班交流。自讀課文后全班交流。 第6頁(yè)/共17頁(yè) 想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗 同季老交流了哪些問(wèn)題同季老交流了哪些問(wèn)題 ？ 1 1看閑書(shū)（閱讀）?？撮e書(shū)（閱讀）。 2 2偏科。偏科。 3 3學(xué)習(xí)外語(yǔ)。學(xué)習(xí)

5、外語(yǔ)。 4 4積累古詩(shī)文。積累古詩(shī)文。 第7頁(yè)/共17頁(yè) 季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出 了哪些見(jiàn)解？了哪些見(jiàn)解？ 1 1把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。 2 2要中西貫通、古今貫通、文理貫要中西貫通、古今貫通、文理貫 通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。 3 3進(jìn)行古詩(shī)文積累。進(jìn)行古詩(shī)文積累。 第8頁(yè)/共17頁(yè) 談一談 在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，在苗苗對(duì)季老先生的采訪中， 他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。 那么，到底閑書(shū)指什么，能結(jié)合那么，到底閑書(shū)指什么，能結(jié)合 課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔空n文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?第9頁(yè)/共17

6、頁(yè) 我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家 里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)， 我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都 是正課。是正課。 “閑書(shū)閑書(shū)”指的是指的是彭公案彭公案濟(jì)公傳濟(jì)公傳等等 課外書(shū)，課外書(shū)，“正課正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。 “閑書(shū)閑書(shū)”與與“正課正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的 界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物 時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉

7、了自己童年的例子。季老對(duì) 童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如 臨其境。臨其境。 課文分析課文分析 第10頁(yè)/共17頁(yè) 三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 “ “貫通貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟， 達(dá)到精通。達(dá)到精通。 三貫通：貫通： 中西貫通。中西貫通。 古今貫通。古今貫通。 文理貫通。文理貫通。 第11頁(yè)/共17頁(yè) 我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百 首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。 “ “起碼起碼”即最低要求，最低限度。即最低要求，

8、最低限度。 季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的 建議，用建議，用“起碼起碼”“”“最起碼最起碼”提出了量提出了量 化的要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的化的要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的 體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān) 注，更是對(duì)注，更是對(duì)“古今貫通古今貫通”的一個(gè)注解與的一個(gè)注解與 落實(shí)。落實(shí)。 第12頁(yè)/共17頁(yè) 結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別 分別有什么特點(diǎn)？分別有什么特點(diǎn)？ 平易近人，親切隨和，幽默中平易近人，親切隨和，幽默中 善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的 關(guān)愛(ài)之情

9、。關(guān)愛(ài)之情。 季老：季老： 苗苗：苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)， 對(duì)季老充滿尊敬和崇拜。對(duì)季老充滿尊敬和崇拜。 第13頁(yè)/共17頁(yè) 課文中的課文中的“苗苗苗苗”和和“大樹(shù)大樹(shù)”分別指分別指 的是誰(shuí)？的是誰(shuí)？讀了課文，你認(rèn)為文中的讀了課文，你認(rèn)為文中的 “苗苗苗苗”和和“大樹(shù)大樹(shù)”還有什么更深的還有什么更深的 含義嗎？含義嗎？ 想一想 表面上與二人的名字密切相關(guān)，表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小小 苗苗”苗苗；苗苗；“大樹(shù)大樹(shù)”季羨林。季羨林。 實(shí)際上實(shí)際上“小苗小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和還包含著苗苗在求學(xué)和 增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛

10、剛起步，猶如破土而出的 小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建 樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶缧∶纭迸c與 “大樹(shù)大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)， 小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子 們才會(huì)成才的內(nèi)容。們才會(huì)成才的內(nèi)容。 第14頁(yè)/共17頁(yè) 閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。 閱讀，是閱讀，是 ， 。 閱讀，是閱讀，是 ， 。 一位向?qū)б晃幌驅(qū)臀艺业街腔鄣脑慈獛臀艺业街腔鄣脑慈?一架望遠(yuǎn)一架望遠(yuǎn) 鏡鏡 讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 第15頁(yè)/共17頁(yè) 課外拓展：（任選一兩項(xiàng)）課外拓展：（任選一兩項(xiàng)） 1 1選一本自己喜歡的書(shū)