Unit3_B_Read_and_write教學(xué)設(shè)計

1、Unit3 B Read and write教學(xué)設(shè)計(B Read and write Lets check Lets wrap it up)一、教學(xué)目標(biāo)(一) 認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀Read and write 部分的信件，并根據(jù)信件內(nèi)容回答文后的問題。2. 能夠掌握單詞在發(fā)音上的重讀技巧。3. 能夠完成Lets check, Lets wrap it up部分的練習(xí)。(二) 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及動手能力。(三) 情感目標(biāo)讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛祖國熱愛家庭。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一) 重點(diǎn)讀懂、理解Read and write部分的信件，完成相應(yīng)練習(xí)。突破方法：反復(fù)聽、讀

2、，小組對話 交流，突破重點(diǎn)。(二) 難點(diǎn)能復(fù)述故事，掌握單詞重讀技巧。突破方法：教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)操練，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3(這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用) 。單詞卡片、圖片等。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up1. 教師說單詞，學(xué)生拼寫單詞?？刹扇⌒〗M合作接龍拼寫，也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的小組獲勝。2. 教師出示postcard, word book, dictionary, comic book的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容迅速說出

3、單詞并拼寫該單詞，然后運(yùn)用這些單詞進(jìn)行對話練習(xí)。如：T: What are you going to do?S: Im going to buy a dictionary in the bookstore.T: When are you going?S: This afternoon.Step 2: Presentation Read and write1. 教師出示節(jié)日圖片，如：國慶節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等，問：What are these holidays? What do your family do on these days? 每說到一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，教師可適當(dāng)介紹此節(jié)日的發(fā)展史、典故、特

4、殊的慶祝方式等等。最后讓學(xué)生分組討論：Another time when your family get together.并請幾位學(xué)生主動說一說。2. 當(dāng)學(xué)生提到Mid-AutumnFestival時，教師引入信件，可回顧一下信件書寫格式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀信件和課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生畫出不理解的單詞和句子。然后教師播放Rear and write部分的錄音，靜聽兩遍后，給學(xué)生幾分鐘完成課后習(xí)題，要求學(xué)生在短文中找出信息點(diǎn)。教師請幾位學(xué)生代表回答問題，核對答案。再次播放錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后讓學(xué)生提出不懂的單詞或句子，如 moon cake, poem, get together 教師

5、答疑。最后全班大聲朗讀課文。3. 學(xué)生兩人一組，討論：Whatare you going to do for Mid-Autumn Festival? 并將計劃寫在書本相應(yīng)的位置。然后請幾組上臺展示討論結(jié)果。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的單詞，自己讀一讀，猜一猜單詞的重音在哪。然后播放此部分錄音，核對重音。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，讀到重音部分時拍手，注意重音的模仿。請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。在書本28頁找出更多有重音的單詞，并讀一讀。Step 3: Practice Lets check1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，猜一猜圖片可能

6、涉及哪些話題。然后播放Lets check部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出與錄音匹配的圖片。2. 再播放兩次錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。3. 教師核對答案。學(xué)生重復(fù)聽錄音，盡量聽出對話內(nèi)容。 Lets wrap it up教師請五個學(xué)生分別朗讀五個娃娃里的單詞，然后將單詞分類，如：第三個娃娃里的What, Where，When都是特殊疑問詞，應(yīng)當(dāng)位于句首。然后教師將學(xué)生分成六人一組，展開小組競賽，比一比哪個組造句造得最多最正確，句子不得重復(fù)，可采取計分方式。教師先示范造句。如：What are you going to do?Step 4 : Consolidation and extension

7、1. 把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit 3 My weekend planNational Day Spring Festival Christmas Mid-Autumn Festival Tomorrow is Mid-Autumn Festival.My families are going to get together and have a big dinner.My aunt is going to make moon cakes.Robin and I are going to read a poem.六、教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是閱讀和練習(xí)。教師很好地抓住了課堂重點(diǎn)，圍繞閱讀和練習(xí)開展一系列教學(xué)活動。同時打破了傳統(tǒng)的閱讀和練習(xí)方式，利用圖片、錄音、小組討論、競賽等多種形式避免了傳統(tǒng)方式的枯燥性，學(xué)生化被動為主動。這堂課的精髓還在于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀方法和聽力技巧，讓學(xué)生在潛移默化中將教師教授的方式