《世界上最美好的是什么》案例分析

1、世界上最美好的是什么案例分析 一、教學(xué)風(fēng)格：王安石有詩(shī)云：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！比绻褜W(xué)校比喻成梅園，班級(jí)比喻成一株株的梅花，這暗香就是貫穿在教育教學(xué)中的情感，在我的課堂上，我努力地將平等和諧的互動(dòng)、深入淺出的嚴(yán)謹(jǐn)、機(jī)智詼諧的愉悅、有條不紊的分析巧妙地融合在一起。在這樣的課堂上，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的氛圍中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)，主動(dòng)思考。德國(guó)教育家第斯多惠早就說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”，這種情感的共鳴會(huì)使學(xué)生在教育中保持向上的動(dòng)力和向前的能力，還有豐盈的內(nèi)心世界，對(duì)于一個(gè)

2、人一生的成長(zhǎng)來說，這種豐盈至關(guān)重要，甚至超過一切技能和技巧。二、課標(biāo)要求：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、閱讀淺近的童話，向往美好情境，樂于與人交流。5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析世界上最美好的是什么這篇課文是黑龍江教育科學(xué)出版社的二年級(jí)教材下冊(cè)第八單元“美與丑”主題中的第二篇精讀課文。本課以童話的形式展示了森林里的一場(chǎng)動(dòng)物智力比賽，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎樣尋找美的，他們得到的答案是看得到的顏色，是聽得到的聲音，更是感受得到的心靈。課文語言優(yōu)美、清新

3、，卻給人以震撼人心的情感力量，讓我們感受到“擁有一顆充滿友愛的心，就是最美的，”對(duì)人的思想進(jìn)行了一次愛與美的洗禮。本文在單元教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)是學(xué)習(xí)默讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，向往美好的情感，能夠在閱讀中有情感體驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，閱讀中有自己的感受，樂于與他人交流。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求以及二年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法目標(biāo)：體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿友愛的心就是最美的?！耙龑?dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：(1)

4、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著積極情感學(xué)習(xí)課文，感受閱讀的興趣。（2）通過學(xué)習(xí)課文，知道“一顆充滿友愛的心就是最美的?！蔽?、教材處理：本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從具體的情境出發(fā)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動(dòng)物是怎樣尋找美的部分，也就是課文中的4、5、6自然段，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)和感悟“有一顆充滿友愛的心，就是最美的?！绷⒔虒W(xué)設(shè)想針對(duì)兒童喜歡用親身的經(jīng)歷理解深刻道理的特點(diǎn)，本節(jié)課我將創(chuàng)造性地使用教材，將前后內(nèi)容倒置，由果塑因，讓學(xué)生緊隨三個(gè)小動(dòng)物們尋找美的過程，受到一次思想的洗禮。在獲取知識(shí)的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方

5、面得到進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)利用多媒體課件輔助教學(xué)，對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)，力求做到成效顯著，切實(shí)可行。七、教學(xué)流程：“言簡(jiǎn)情濃”是本文特點(diǎn)，因此“弘揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情”是我對(duì)這篇課文教學(xué)的追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，我將積極鼓勵(lì)學(xué)生感情朗讀，交流感悟，在平等和諧的互動(dòng)中感悟到心靈的美雖然看不見、聽不到，卻是最美的，是我們用心培植和感受的美，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的人文性和工具性的統(tǒng)一。（一）、直接導(dǎo)入，揭示課題由于這是一篇童話，那么讓孩子直接走進(jìn)童話世界更適合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，同時(shí)揭示課文體裁，明確課題是疑問句，同時(shí)讀好這個(gè)句子，知道課題就是大象伯伯出的比賽題目。（二）、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)在初讀的環(huán)節(jié)，我

6、設(shè)計(jì)了“三讀”，一讀，是要自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；二讀：小組內(nèi)合作讀，相互糾正讀得不夠流利、通順的句子；三讀是賽讀，要達(dá)到正確、流利、不加字、不漏字就能獲得比賽的勝利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情。通過這樣有層次的“三讀”，掃除了學(xué)文的障礙，使學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，為下一步精讀做好鋪墊。（三）精讀課文，感悟真情首先，我結(jié)合第2自然段進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，通過對(duì)比讓孩子們感受到句式變換的美。接下來我直奔事情的結(jié)果，讓同學(xué)們小組合作完成一個(gè)表格，小動(dòng)物們都找到的最美的是什么？孩子們一定會(huì)在小鹿那兒遇到困難，不知道該怎樣填寫，孩子們的思維會(huì)在這里碰撞，他們都會(huì)有自己的看法，此時(shí)我會(huì)引領(lǐng)孩子去由果塑因

7、，帶領(lǐng)孩子們穿越一下，去看一看小動(dòng)物們是怎樣尋找美的。在第4自然段中重點(diǎn)理解“百花盛開”和省略號(hào)的作用，在第5自然段中、重點(diǎn)體會(huì)小燕子的辛苦和鼓勵(lì)的聲音對(duì)他所起的作用，最后重點(diǎn)是帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ纯葱÷沟降子龅搅耸裁磫栴}。一步步深入小鹿的內(nèi)心，體會(huì)和感悟到“有一顆充滿友愛的心就是最美的?！痹诰x環(huán)節(jié)，我削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。（四）拓展作業(yè)，尋找真情在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練筆，讓孩子們將一首傳遞愛的小詩(shī)繼續(xù)寫下去，不要急于去寫，讓孩子們先留心觀察，然后在一周以后再完成這個(gè)作業(yè)，如果沒有找到可以再延長(zhǎng)作業(yè)的時(shí)間，目的就是讓孩子在尋找美的過程中感受人間的最美的情感，了解愛、體會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩。（五）板書設(shè)計(jì)由于低年級(jí)