劉芳——信豐縣安西中學——《密度》教學設(shè)計

1、密度教學設(shè)計江西省信豐縣安西中學 劉芳【設(shè)計理念】1新課程基本理念是：注重學生發(fā)展，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，加強對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。學生不僅要學習物理知識和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學探究過程，學習科學方法，了解科學技術(shù)社會（STS），逐步樹立科學的世界觀。2為了使學生真正成為學習的主體，本節(jié)課應(yīng)該重視實驗探究，主要采用“邊討論、邊探究、邊實驗”的綜合啟發(fā)式教學方法進行施教。通過學生自主、積極、主動地學習，變機械模仿為實驗探究，從參與中發(fā)現(xiàn)問題，在積極的探究過程中形成實驗探究方案，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗探究能力。3重視科學方法教育和物理與實

2、際生活的結(jié)合，滲透新課程教育理念。一方面在探究過程中要對學生進行控制變量法的科學方法教育；另一方面在教學中要從學生的生活實際和認知規(guī)律出發(fā)，經(jīng)歷實際問題導(dǎo)入理論探究解決實際問題的研究過程，體現(xiàn)物理學科“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念?！緦W習目標】1知識與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大小。（2）學會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。2過程與方法（1）經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關(guān)系的探究過程，從而理解密度概念的建立。（2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對

3、科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。（2）鼓勵學生積極參與探究活動?！窘虒W重、難點】1重點：密度概念的建立。2難點：密度概念與公式的理解?！窘虒W方法】邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學法【教學資源】學生實驗器材：體積和顏色相同的正方形木塊、鐵塊、鋁塊（6組），體積相同的正方形鐵塊、鋁塊（3組），體積不同的正方形鋁塊（3組），天平和砝碼各6組。【學習過程】學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣出示三塊體積、表面顏色都相同的木塊、鋁塊和鐵塊?；顒右唬簡枺喝绾螀^(qū)分誰是木塊、鋁塊、鐵塊？活動二：根據(jù)學生的匯報交流情況，引導(dǎo)學生通過比較它們的質(zhì)量區(qū)分它們?；顒右?/p>

4、：獨立思考分組討論匯報交流?；顒佣簩W生利用天平測出體積相同、表面顏色都相同的木塊、鋁塊和鐵塊的質(zhì)量。興趣是最好的老師，學生只有對它感興趣的東西才能進入積極的學習狀態(tài)，同時為密度概念的建立打下基礎(chǔ)。二、提出問題合理猜想讓學生根據(jù)自己親自動手實驗測得的數(shù)據(jù)進行初步感知，提出有價值的探究問題，進行猜想?；顒右唬簡枺和瑢W們根據(jù)你們稱量的結(jié)果，問：相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量相同嗎？活動二：進一步引導(dǎo)學生思考：不同體積的相同物質(zhì)，質(zhì)量是否相同呢？相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量是否相同呢？活動一：思考交流?；顒佣邯毩⑺伎紝W生猜想組內(nèi)討論匯報交流讓學生大膽發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學生怎樣才能夠提出有探究價值的問

5、題，逐步培養(yǎng)學生提出問題和合理猜想的能力。三、設(shè)計方案實驗探究探究物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系活動一：問：為了驗證你的“不同體積的相同物質(zhì)，質(zhì)量是否相同”的猜想，應(yīng)如何選取器材？如何進行實驗探究？活動二：問：為了驗證你的“相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量是否相同”的猜想，應(yīng)如何選取器材？如何進行實驗探究？活動三：組織學生對組內(nèi)確定的實驗方案進行評估，確定實驗方案，同時引導(dǎo)學生畫出實驗設(shè)計表格。活動四：學生實驗探究過程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題。活動一：獨立思考組內(nèi)交流確定組內(nèi)實驗方案?；顒佣簩W生在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，畫出實驗記錄表格?；顒尤焊鶕?jù)評估后確定的實驗設(shè)計方案選取實驗器材進行分組

6、實驗探究。（注意：13組探究；“不同體積的相同物質(zhì)，質(zhì)量是否相同”的猜想；46組探究“相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量是否相同”的猜想。）活動四：根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)，繪制mv的關(guān)系圖像，組內(nèi)分析實驗數(shù)據(jù)和圖像，得出結(jié)論。學生為驗證自己的猜想是否正確，必定產(chǎn)生強烈的求知欲望，就急于思考通過怎樣的方案進行探究，選擇什么樣的器材進行探究，這樣學生就能積極主動的參與到實驗探究活動中。通過對實驗方案的交流評估，培養(yǎng)學生搜集怎樣的證據(jù)，怎樣搜集證據(jù)及交流評估的能力。探究過程中進行分組探究不同的猜想，一是節(jié)約課堂時間，二是培養(yǎng)學生的合作意識。四、匯報交流歸納總結(jié)得出質(zhì)量跟體積關(guān)系的結(jié)論活動一：學生實驗完成后，及時組

7、織學生匯報實驗結(jié)果，得出正確的結(jié)論：1同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積比值相同。（板書）2不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值的大小不同。（板書）活動二：引導(dǎo)學生思考實驗探究過程中用到的研究方法控制變量法。讓學生進一步領(lǐng)悟這兩個結(jié)論，同時思考實驗探究過程中，用到的研究方法。適時對學生進行方法教育，達到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。五、引入密度學生自學密度活動一：多媒體出示自學指導(dǎo)題目：為正確反映“同種物質(zhì)與體積的比值相同，物質(zhì)不同，其比值也不同”這一結(jié)論，物理學中引入了什么物理量？它是如何定義的？其定義方法跟我們前面學過的哪個物理量相似？其公式、單位如何？其國際單位與常用單位的換算關(guān)系如何？你會換算

8、嗎？水的密度是多少？其物理意義如何描述？一滴水和一盆水的密度相同嗎？同種物質(zhì)的密度隨著物質(zhì)形狀、位置的改變而改變嗎？隨著狀態(tài)的變化而變化嗎？請舉例說明。活動二：教師巡回指導(dǎo)，學生自學完成后進行反饋矯正學生對照自學指導(dǎo)題目閱讀課本P100頁。獨立思考記憶討論交流內(nèi)化在自學指導(dǎo)題目的引導(dǎo)下，學生對照課本自學，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、解決問題的能力；自學后，討論、交流不會的問題，培養(yǎng)學生團結(jié)、合作精神。六、鞏固練習課堂小結(jié)1根據(jù)密度公式m/v，下列說法正確的是（ ）A密度跟質(zhì)量m成正比B密度m跟體積m成反比C密度既跟質(zhì)量成正比，又跟體積成反比D密度大小只由物質(zhì)本身決定，跟體積、質(zhì)量大小無關(guān)2表中記錄的內(nèi)容是一位同學學習密度概念時做的實驗記錄，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：m/gv/cm3m/v/(g/cm3)鐵塊1791079鐵塊21582079鋁塊1271027鋁塊2542027鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點_；不同點_。（2）鐵的密度_，鋁的密度_。（3）根據(jù)這個實驗結(jié)果，請你分析并回答：為什么說密度是物質(zhì)的特性？活動一：利用多媒體出示練習題活動二：巡回指導(dǎo)活動三：反饋矯正活動四：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容活動一：學生自主練習活動二：學生交流活動三：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（從學習內(nèi)容、學習方法及注意的事