《斑羚飛渡》教學設計.doc

1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.斑羚飛渡教學設計濟源市王屋鎮(zhèn)第二中學王小艷學習目標l、理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會本文具體生動的描寫。2、培養(yǎng)學生朗讀及口頭創(chuàng)作表達能力。3、感受災難中個體生命的尊嚴、平等與可敬。教學重點、難點l、理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會本文具體生動的描寫。2、 感受災難中個體生命的尊嚴、平等與可敬。課時安排一課時教學準備l、學生課前預習，掌握生字詞，熟悉課文。斑羚 對峙躥跳斑斕騷動 嫻熟悲愴對峙進退維谷飄渺眼花繚亂3、 教師制作多媒體課件。教學過程一、導學引課、激發(fā)情感有一對母女被困在雪山上， 她們向直升飛機上的救援隊呼救、 招

2、手，可是就找不到她們。這樣等待下去，兩個人都會死的，這時，母親看著她奄奄一息， 毅然用刀片割破手上的動脈， 然后在雪地里來回1文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.地爬，爬成了一個大大的紅 “十”字，女兒被救援隊救起， 而這位母親任憑女兒怎么呼喚，都再也沒有醒來。(播放音樂示雪山畫面 )當人類遇到困境的時候， 都有求生的本能， 而且會用智慧想出一些求生 最小的代價換取最大的勝利。事實上，動物世界又何嘗不是這樣，今天，我們就走進沈石溪的動物小說斑羚飛渡去看一看。(多媒體出示課文標題 )二、創(chuàng)設情境、整體感知1、斑羚們陷入了一個怎樣的困境?動畫 (伴隨音樂 )模擬斑羚

3、遇到困境。教師解說：傷心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧從中間剖開。兩座山峰相距六米左右： 有七八十只斑羚被獵人逼到戛洛山的傷心崖上，雖然斑羚是食草類動物中的跳遠冠軍，但他們最多只能跳四米左右。就這樣，斑羚們陷入了前有懸崖，后有追兵的困境。2、面對困境，斑羚們有哪些表現?三、品味語言，合作探究1、斑羚們是怎么 “飛渡 ”的?(1)師生朗讀第 9 段，其他同學看書本，用耳朵聽，用心去感受。(伴隨音樂 )讀完后師生評點。(2)這段文字什么感動了你?(3) 令人感動的 “斑羚精神 ”是用怎樣的語言表達出來的 ? (請用 “”劃出相關的詞語和句子）2文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編

4、輯 .歡迎下載支持.(4)全班朗讀第九段。 (音樂伴奏 )(5)再次感受動物世界極其悲愴的一幕。(伴隨音樂，動畫模擬 “飛渡 ”教師解說：就在這時，斑羚們從各自的隊伍里走出來，老斑羚用自己的身體給年輕的斑羚做橋墩，使年輕斑羚成功完成了飛渡， 而自己卻墜落到了懸崖下。2、“飛渡 ”的結局怎么樣 ?(伴隨音樂，動畫模擬鐮刀頭羊的結局)教師解說：鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它幫助飛渡，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐， 走向那道絢麗的彩虹。 彎彎的彩虹象一座美麗的橋，它走了上去，消失在一片燦爛中。四、拓展學習，體驗反思1、你能講一個類似 “斑羚精神 ”的生命故事與你的伙伴交流嗎? (多媒出示 )2、學生全班交流，師生點評。3、布置作業(yè)：搜集這樣一些動人的生命故事，作為一次語文學習的成果展示。也可以把自己創(chuàng)作的故事寄到報刊雜志上去發(fā)表，或者寄給我們學校的江畔文學社，這里有“關注生命 ”的欄目。結束語同學們，學習了斑羚飛渡以后，我們知道，無論是動物還是人，都一樣有對生命的渴求， 在生存道路上也會遇到一些困境，其實，最重要的是我們要懂得在遇到險境時鎮(zhèn)定下來，運用我們的智慧， 以最小的代價換取最大的勝利。最后，我想用人與自然欄目的一句話3文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.結束這堂