培養(yǎng)良好習(xí)慣開啟幸福人生

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣，開啟幸福人生以“校長(zhǎng)為首，品德課程為主”構(gòu)建小學(xué)德育課程體系的實(shí)驗(yàn)研究“中期研究成果”濟(jì)寧兗州市課題組 一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁的支持下，經(jīng)過一年的艱辛努力，順利完成了研究方案中各項(xiàng)任務(wù)，取得了通過良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的豐碩成果，探索出一條小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑，現(xiàn)將課題研究的主要成果匯報(bào)如下。 由于對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生各種行為習(xí)慣明顯改善，各種綜合素質(zhì)得到較大提高，特別是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。 在一年的研究過程中，始終堅(jiān)持以人為本的原則，置課題研究于課堂教學(xué)和學(xué)生養(yǎng)成教育之中，并結(jié)合在學(xué)校和班級(jí)教育

2、管理過程之中，促成了學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使校風(fēng)、班風(fēng)面貌煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課前準(zhǔn)備習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的習(xí)慣）；良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣（個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣、節(jié)律生活習(xí)慣）；良好的品德習(xí)慣（遵守紀(jì)律習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣）。使大多數(shù)學(xué)生初步具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成了良好的學(xué)校風(fēng)氣。同時(shí)使參研教師的教育觀念、教育活動(dòng)能力發(fā)生了顯著變化，教師整體素質(zhì)得到提高，育人目標(biāo)更為明確，構(gòu)建了“管理育人，教育育人，服務(wù)育人”的習(xí)慣培養(yǎng)體系，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)為：

3、 1、通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批具有自覺性和責(zé)任心，能以身作則的班級(jí)管理小干部。 2、涌現(xiàn)出一批良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，良好文明禮貌習(xí)慣標(biāo)兵和優(yōu)秀值日生，帶動(dòng)全體同學(xué)養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣。 3、學(xué)生班集體、校集體意識(shí)大大增強(qiáng)了?！皩W(xué)習(xí)小小組”、“行為習(xí)慣互助組”“課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽隊(duì)”等集體力量在促進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)的改變中起了極大的推動(dòng)作用。 4、學(xué)生自主意識(shí)、自主能力增強(qiáng)了。學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了主動(dòng)性和責(zé)任感；生活上自己的事自己做，還主動(dòng)承擔(dān)一定家務(wù)，為父母分憂。 5、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)有了較大的改觀。校園環(huán)境整潔、美化了；學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生潔凈，教師精神面貌煥然一新。 6、學(xué)校一大

4、批教師教學(xué)觀念更新了，能力也得到了鍛煉，大膽邁出了研究型教師第一步。今后我們繼續(xù)從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行養(yǎng)成教育。對(duì)各種行為習(xí)慣擬定具體要求，分階段逐一實(shí)施，反復(fù)鞏固，利用監(jiān)督制度、互助小小組和課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽，促成學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，確立以人為本，以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展作良好鋪墊。 “十二五”規(guī)劃課題以“校長(zhǎng)為首，品德課程為主”構(gòu)建學(xué)校德育體系的實(shí)驗(yàn)研究中期成果報(bào)告濟(jì)寧兗州課題組2012年5月培養(yǎng)良好習(xí)慣，撐起一片艷陽天 城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣辦學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作總結(jié)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。對(duì)學(xué)

5、生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)校教育中比較重視，但并未引起家庭、社區(qū)的普遍關(guān)注，我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置比較特殊。因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，2010年12月，我校申報(bào)并立項(xiàng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究的課題，旨在研究，使學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。正如美國心理學(xué)家威廉詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”在課題研究中，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：本課題的研究著力點(diǎn)在于針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生現(xiàn)狀，研究城

6、鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 1學(xué)生層面：重點(diǎn)是研究學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化對(duì)學(xué)生品德行為習(xí)慣，生活衛(wèi)生習(xí)慣，文明規(guī)則習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響。 2家長(zhǎng)層面：通過家訪、校訊通、家長(zhǎng)開放日、家教論壇、家校聯(lián)系卡及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑拓寬家校合作渠道。3.學(xué)校層面：研究辦好城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校作為家校合作主陣地，并利用家校之窗、家教報(bào)及網(wǎng)絡(luò)陣地宣傳有關(guān)家教知識(shí)。為了使課題研究扎實(shí)有效地進(jìn)行，在課題研究中，我們做了大量的工作。 1、組織參研的教師學(xué)習(xí)：通過查閱資料、上網(wǎng)查詢等方式學(xué)習(xí)目前家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，汲取其成果；用正確的教育思想、先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教師對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生進(jìn)

7、行實(shí)踐研究。（1）成立了組織機(jī)構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)），制定了相關(guān)工作制度和操作規(guī)程、評(píng)價(jià)辦法，制定了詳實(shí)的“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣辦學(xué)模式的研究”課題方案、實(shí)施計(jì)劃及準(zhǔn)備課題開題報(bào)告。（2）向家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳了課題實(shí)踐研究的意義、目的，求得支持、配合。（3）培訓(xùn)參加研究的教師，了解了課題實(shí)施方案，明確自身研究任務(wù)。通過培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有的學(xué)生提問題的意識(shí)加強(qiáng)了，但是閱讀能力又太低；又比如學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行等眾多的問題，我們可以歸結(jié)為部分學(xué)生沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過

8、培訓(xùn)，我們也獲得了一些理論和方法上的指導(dǎo)，為課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)。2、了解情況，建立聯(lián)系。（1）運(yùn)用調(diào)查研究法，采用調(diào)查表、問卷、對(duì)全校各年齡段學(xué)生的習(xí)慣做了一次全面摸底；調(diào)查了我校在校生習(xí)慣的現(xiàn)狀和學(xué)校、家庭成員以及社區(qū)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的認(rèn)知情況及培養(yǎng)現(xiàn)狀。我們利用發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷和家長(zhǎng)調(diào)查問卷、教師觀察等形式，了解了“小學(xué)生還存在著哪些不良習(xí)慣”。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和行為均存在著不良的習(xí)慣，比如：很大一部分學(xué)生課前不能收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下課堂學(xué)習(xí)用品就出去玩；很多同學(xué)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在老師的要求下又不知該怎樣檢查，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯(cuò)誤；有

9、的同學(xué)說臟話、打架；有的穿戴不整齊，不能做到自己的事情自己做。調(diào)查結(jié)果及分析，為我們下一步的研究指明了方向。 （2）通過召開家教論壇使家長(zhǎng)加深對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣重要性的的認(rèn)識(shí)，配合學(xué)校的教育工作。 我們成立家長(zhǎng)委員會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)和致家長(zhǎng)一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)校“培養(yǎng)良好習(xí)慣，開啟幸福人生”這種辦學(xué)理念的宣傳。3、學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校和家教委員會(huì)，針對(duì)當(dāng)前家庭教育忽視孩子習(xí)慣培養(yǎng)的狀況，通過開設(shè)專題講座、有獎(jiǎng)知識(shí)問答、家校互動(dòng)等形式定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中與分散培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解了習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)涵及重要性，在家庭

10、生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。其次，開設(shè)了家庭教育平臺(tái)。在我校網(wǎng)站中開設(shè)了家庭教育平臺(tái)，由學(xué)校安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者為家長(zhǎng)解答家庭教育中一些疑難問題，向家長(zhǎng)宣傳家教新理念、新方法，了解了家教活動(dòng)的動(dòng)態(tài)幫助家長(zhǎng)科學(xué)教育子女。向家長(zhǎng)公布了教師電話號(hào)碼，讓家長(zhǎng)與教師電話聯(lián)系。開展了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。 4、學(xué)校通過開辦了各種興趣小組、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如：環(huán)保公益勞動(dòng)、社區(qū)文化活動(dòng)、文明假日小隊(duì)、參觀、遠(yuǎn)足、各種類型的競(jìng)賽、讀書活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣，生活衛(wèi)生習(xí)慣，文明規(guī)則習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。5、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣重要性的認(rèn)

11、識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)，演講討論，使教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。教師在平常的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的不良習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生努力改變。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)管理和教育評(píng)價(jià)，班級(jí)建立“過程性評(píng)價(jià)檔案”。 6、學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好環(huán)境。（1）教師、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)真填寫學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄，通過這個(gè)檔案記錄，記錄每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位、自我記錄、自我調(diào)整、自我設(shè)計(jì)，做到正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）搞好日常的家訪工作。通過“面對(duì)面”的交流架起學(xué)校與家庭共同

12、教育好孩子的橋梁。7、每位教師，尤其是班主任關(guān)注學(xué)生的心理健康，利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)時(shí)間適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行心理健康教育。建立心理咨詢室，配備專門教師，對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行專門輔導(dǎo)。心理健康教育分三個(gè)層次進(jìn)行：預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題或糾正一般偏差行為，教會(huì)學(xué)生如何防治心理疾病的方法，指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己心理不健康時(shí)能尋求幫助或自我調(diào)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我意識(shí)，能對(duì)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境有適應(yīng)的能力；使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，以積極的、健康的心態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的最高境界。8、創(chuàng)辦校報(bào)家教之窗。宣傳社會(huì)大事、學(xué)校教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，學(xué)生近期的活動(dòng)；宣傳學(xué)生良好習(xí)慣的形成狀況

13、，宣傳家教典型，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育；登載學(xué)生的優(yōu)秀日記，登載教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的的文章。在組織學(xué)生創(chuàng)辦校報(bào)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面，為了研究方便易行，我們采用的是“各個(gè)擊破”策略，即每月或兩月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。主要利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，要求試驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中自覺滲透習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中試驗(yàn)教師要體現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們不僅僅在大的方面實(shí)行“各個(gè)突破”策略，在大的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們又進(jìn)行了細(xì)化，現(xiàn)在以“課前預(yù)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)為例，說說我們是怎樣采用“各個(gè)擊破”策略培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的：首先，我們會(huì)向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習(xí)方法，比如：讀讀、看看；提出疑難問題；嘗試做題；做預(yù)習(xí)筆記等。然后我們會(huì)在課后布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過上課觀察了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用情況，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，找到學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進(jìn)行有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣逐步深入，各個(gè)擊破，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不至于使得預(yù)習(xí)流于形式。總之，在研究中我們?nèi)〉昧舜罅康囊?/p>