天津市南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)孫茜的整理教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：文件的整理 孫茜學(xué)科：信息技術(shù)年級(jí)：五年級(jí) 教材分析：本課教材講解了有關(guān)文件和文件夾的概念和給文件和文件夾起名的方法；文件和文件夾之間的關(guān)系；以及資源管理器的相關(guān)知識(shí)。我覺得直接講解文件和文件夾的相關(guān)知識(shí)比較抽象因此我對(duì)教材進(jìn)行了順序上的調(diào)整。先通過(guò)讓學(xué)生打開資源管理器。通過(guò)介紹資源管理器的樹型結(jié)構(gòu)很直觀的感受文件與文件夾。在資源管理器中打開相關(guān)文件的練習(xí)。把本課知識(shí)落到實(shí)處。為日后保存，打開文件及調(diào)整文件夾打下扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本課知識(shí)稍顯零散和枯燥，不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在組織教學(xué)中設(shè)立與學(xué)生實(shí)際生活有緊密相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，不斷激發(fā)學(xué)生

2、的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，以化解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)提問(wèn)和觀察幫助學(xué)生掌握了解資源管理器的知識(shí)，文件和文件夾的概念等知識(shí)。2、通過(guò)自主上機(jī)嘗試結(jié)合教師點(diǎn)撥講解，幫助學(xué)生掌握新建文件夾的操作；移動(dòng)文件和復(fù)制文件的操作3、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法將零散的操作串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的方法整理文件，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、文件的移動(dòng)和復(fù)制的多種方法2、根據(jù)自己的需要整理文件，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的需要整理文件，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、“文件的移動(dòng)”演示文稿2、“文件的復(fù)制”演示文稿 3、“素材”文件夾教學(xué)過(guò)程及步

3、驟：一、 導(dǎo)入：（一） 教師：“我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)制作演示文稿了，如果你想使自己的演示文稿吸引人有新意，就需要更豐富的素材。老師幫助大家搜集了一些素材?！保ǘ?打開D：素材文件夾。（教學(xué)演示）（三） 教師：“如果老師把這些文件放在一個(gè)文件夾里發(fā)送給你，你打算怎樣存放這些文件呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按照文件的類型或用途對(duì)文件進(jìn)行分門別類的存放。（四） 具體的操作步驟是什么呢？、 按照文件的類型或用途新建文件夾。、 將文件移動(dòng)或復(fù)制到相應(yīng)的文件夾里。板書：新建文件夾 移動(dòng)復(fù)制 教師：“為了存放同學(xué)們制作的演示文稿，上節(jié)課我們已經(jīng)做了新建文件夾的操作。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)回憶一下文件的移動(dòng)和復(fù)制的方法?！币弧?

4、授新課：（一） 移動(dòng) 教師：“為了幫助同學(xué)們完成整理文件夾的任務(wù)老師也制作了演示文稿。”1、 屏幕廣播“移動(dòng)演示文稿”。2、 方法一：拖拽的方法。請(qǐng)學(xué)生自己查看課件，回憶操作步驟。3、 方法二：利用菜單中的命令來(lái)完成移動(dòng)文件的操作。（1） 請(qǐng)學(xué)生自己看操作步驟。（2） 請(qǐng)同學(xué)們看課件中布置的任務(wù)，你打算怎樣對(duì)文件夾里的文件進(jìn)行分類。（3） 請(qǐng)一位同學(xué)上機(jī)做示范。（4） 請(qǐng)全班同學(xué)查看“移動(dòng)”操作完成后文件夾里文件的情況。4、 方法三：利用快捷菜單來(lái)完成移動(dòng)文件的任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生自己查看操作步驟。（二） 復(fù)制1、屏幕廣播“復(fù)制演示文稿”。2、方法一：利用菜單中的命令來(lái)完成復(fù)制文件的操作。（1） 請(qǐng)學(xué)

5、生自己看操作步驟。（2） 請(qǐng)學(xué)生找出操作步驟中和“移動(dòng)文件”的操作不同的地方。3、方法二：利用快捷菜單來(lái)完成復(fù)制文件的任務(wù)。（1）請(qǐng)學(xué)生自己看操作步驟。（2）請(qǐng)一位同學(xué)上機(jī)做示范。（3）請(qǐng)全班同學(xué)查看“復(fù)制”操作完成后文件夾里文件的情況。 教師：“利用快捷菜單來(lái)完成“移動(dòng)文件”的操作和利用快捷菜單來(lái)完成“復(fù)制文件”的操作方法基本相同。請(qǐng)大家找出其中的不同點(diǎn)?！保ㄈ?請(qǐng)學(xué)生上機(jī)完成課件中布置的任務(wù)。（教師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。由教師在每組選擇一名操作快速，準(zhǔn)確的同學(xué)協(xié)助教師檢查學(xué)生的操作結(jié)果。）（四） 請(qǐng)一位操作正確的學(xué)生演示自己的操作結(jié)果。教師解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。（五） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“移動(dòng)文件”與“復(fù)制文件”的區(qū)別。板書： 原文件夾 目標(biāo)文件夾 移動(dòng) 復(fù)制 （六） 教師：“過(guò)我們的共同努力，大家都完成了演示文稿給我們布置的任務(wù)了，想不想知道那個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊幻燈片上的小蛋糕，看看那個(gè)意外的驚喜吧？”播放一個(gè)幽默可愛的FLASH小動(dòng)畫。 ）教師：“相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，以后你也能制作出這樣優(yōu)秀的FLASH作品?！?（七）對(duì)“素材”文件夾里的文件進(jìn)行分類。根據(jù)自己需要的結(jié)果選擇“移動(dòng)文件”或“復(fù)制文件”的操作。請(qǐng)學(xué)生上機(jī)操作