淺談大班幼兒學(xué)成語

1、淺談大班幼兒成語教學(xué)泰州市海陵區(qū)兒童教育實驗中心 邰友芹 大班幼兒求知欲望強烈，對于老師的每一句話每一個新鮮詞都十分感興趣。此外，成語具有豐富的內(nèi)涵，意義深遠(yuǎn)，故事幽默，讀上去朗朗上口，所以我選擇了成語作為提高幼兒口語能力的突破口。經(jīng)過了一年的實踐研究，在實施成語教學(xué)中，我有以下幾點認(rèn)識。一、 成語在課堂中的引導(dǎo)中國成語故事具有詼諧性和倫理性，在其中幼兒既能體驗到成語故事的樂趣又能學(xué)到豐富的知識。1.、在動畫片教學(xué)，幫助幼兒理解成語故事例如，我設(shè)計的一個狐假虎威的活動，就是用動畫片的形式讓幼兒理解這個成語的含義。第一步，先讓幼兒分段講述故事內(nèi)容。第二步，揭示故事的名字是一個成語，然后認(rèn)讀成語，

2、理解成語的深刻含義。第三步，表演成語故事，加深印象。2、在以游戲的形式，鞏固對成語的理解在定期學(xué)習(xí)成語的同時，也安排了多種成語游戲。如：成語開花.詞語開花.成語接龍，猜成語等小游戲。在午間活動或自由活動時間我就和幼兒一起玩詞語開花和成語開花的游戲。首先，在玩成語游戲之前先讓幼兒玩詞語開花的游戲為成語開花作準(zhǔn)備。其次，再進行成語開花的比賽，比一比哪一對的選手開成語多。通過這個游戲幼兒的比賽氣氛激烈。如一春花都是我們經(jīng)常使用的成語開花。我看幼兒那么有興趣于是我就把這個形式加入到區(qū)域活動中去，用擺花的形式讓幼兒自己進行成語開花。 猜成語也是幼兒十分喜愛的一種游戲，它可以是圖片猜成語也可以用故事猜成語

3、。幼兒只要稍動腦筋就可馬上猜出成語。例如，守株待兔，只要老師說故事中的有一個農(nóng)民不好好種田每天等著天上掉餡餅下來。幼兒就可以反映過來是說的守株待兔這個成語。圖片猜成語即是出示圖片讓幼兒猜相關(guān)的成語。二、 成語在生活用語中的引導(dǎo)在經(jīng)過多次的成語教學(xué)的實踐研究中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)只是一種輔助幼兒口語發(fā)展的手段。而日常生活中潛移默化的引導(dǎo)則示真正提高幼兒口語表達能力的核心。1、在日常生活中，教師應(yīng)善于多用成語成語是口語表達中的一種形式，它不可以單獨孤立的拿出來學(xué)習(xí)，它必須與生活中的句.詞.段相融合。作為教師就應(yīng)該抓住生活中的點滴和隨機教育。例如，早上幼兒來園時，教師可以應(yīng)用成語表揚某某小朋友把桌子擦的

4、一干二凈某某小朋友正在一絲不茍的擦椅子呢等等。別小看這兩句話，大班幼兒他會注意這兩句話中的成語，有的幼兒甚至重復(fù)老師的話呢！這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識的學(xué)習(xí)成語的應(yīng)用，比教師一本正經(jīng)教幼兒應(yīng)用成語要有效的多。2、在日常生活，及時糾正濫用的成語幼兒學(xué)習(xí)了許多的成語再加上教師的引導(dǎo)，都有了應(yīng)用成語的興趣。但是幼兒在應(yīng)用成語的同時，都會犯語法錯誤。如，幼兒會說你是狐假虎威，你是守株待兔，你是拔苗助長等這樣不規(guī)范的語句。遇到這樣的情況，教師就應(yīng)及時糾正，改正幼兒的語病。即你是那種狐假虎威的人，你是那種守株待兔的人，你是拔苗助長的那種人。三 、成語在環(huán)境中的引導(dǎo)良好的環(huán)境是一種無聲的教育。在成語

5、教學(xué)中創(chuàng)造良好的環(huán)境尤為重要。1、給幼兒創(chuàng)造用成語的情景我安排了每周五是一個用成語講故事的比賽。我找出幼兒中班大班已經(jīng)學(xué)過的故事圖片進行復(fù)述故事，但是在復(fù)述的過程中規(guī)定幼兒要用上成語，誰用的多，誰就是本周的成語大王。例如，故事戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒就能用上興高采烈，狼狽不堪，愁眉苦臉等已經(jīng)學(xué)過的成語。幼兒用了多少個成語就給幼兒貼上多少個大蘋果。最后看誰的大蘋果多誰就是本周的成語大王2、把成語顯性化幼兒在認(rèn)讀的過程中，我把教具和學(xué)具合而為一。每周五不僅要評選講故事成語大王，還要評選認(rèn)讀成語大王。在幼兒的抽屜上就顯露著幼兒的學(xué)習(xí)情況。我把成語制作成卡片，你能認(rèn)讀出哪個成語那你就可以拿那個成語貼在你的抽屜上，一周下來比一比誰的成語多，誰就是認(rèn)讀成語大王了。每周的評選都及時貼在家長園地上讓家長了解。 通過一年的時間，幼兒對成語越來越感興趣。有一個幼兒還笑嘻嘻的對我說：徐老師，昨天我媽媽教了我一個新成語，你肯定不知道，那就是一見鐘情！還有的家長對我說他