夸父追日教案

1、32 * 夸父追日 教學設計張曉霞教學目標：1.了解課文內(nèi)容，學習體會神話傳說的神奇。2.感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出來的培養(yǎng)堅強不息精神，培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。3.培養(yǎng)自主閱讀能力。教學重點：體會夸父身上的精神和優(yōu)秀品質。教學難點：培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。教學時間：一課時教學準備：1、多媒體課件。2、布置學生閱讀神話故事。教學過程： 一、故事導入、激發(fā)興趣 1、上一節(jié)課，我們了解了女媧補天這個神話故事，大家一定被他的神奇吸引了，你還知道哪些神話故事？講一講。 2、中國的神話傳說是最悠久的了！今天我們就來學習一篇神話故事夸父追日 3、出示：夸父追日 4、看了這個課題你

2、有什么想問的呢？（出示：夸父為什么要追日？他是怎么追的？后來追到了嗎？） 二、初讀課文、整體感知 1、自學要求：（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通。 （2）利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 （3）邊讀邊標清自然段序號，把不懂的地方做上記號。 （4）課文講了一件什么事？2、學生匯報學習成果三、深入學習、體會神奇、領悟內(nèi)涵 （一）追日的具體原因 1、剛才同學們提的問題非常有價值，通過剛才的朗讀你從故事中知道了（出示課件）夸父為什么要追日嗎？ 出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。” A、 指定學生讀，師范讀，你是怎么理解的？ B、

3、 補充資料： C、夸父僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。 D、教師引讀課文： 看著西沉的太陽漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想：（出示課件） 為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。男同學讀。 2、讀著這樣一段文字，（出示課件）你看到了一個怎樣的夸父？（勇敢追求光明 堅定的信念） 把勇敢的，有著堅定信念的夸父用朗讀表示出來，齊讀。 （二）追日的過程 1、夸父是怎么追日的呢？ A、課件出示句子：于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。 指定學生說體會（跑步速度的神奇） 抓“一眨眼”和“兩千

4、里”體會夸父速度快。 夸父風一樣的速度不是微風，而是什么風？ 用你的朗讀表示出來。 2、這就是神話故事的傳奇色彩。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來。 交流： A、課件出示：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。 指定學生談理解（口渴程度的神奇） 你平時口渴最多能喝多少？喝水的聲音呢？夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音 拓展黃河、渭河資料（出示課件黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨整個中國，渭河是黃河的最大支流，這樣的兩條大河夸父霎時間把他喝干了。） 浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，

5、可結果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀？（出示課件） 巨人喝水，那真是飲干江河水。 一起來把這句話讀一讀，感受神話故事的這種傳奇色彩。 B、課件出示：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。 、談體會（體重的神奇）夸父倒下的聲音令人震耳（欲聾）、山崩（地裂）、地動（山搖） 、讓我們一起來通過朗讀表現(xiàn)出來。 看到夸父的倒下，你的心情如何？（傷心、悲痛） 感到悲痛的不僅僅是我們，還有（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽。） 讓我們再來讀讀這句話。（用悲傷的語氣去讀不要跟同學說，創(chuàng)造這種意境即可） C、 課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。 他在遺憾什么？他在深深地嘆息什么？（無可奈何，沒有追到太陽、沒有把光明留?。?你把這種感覺讀出來。 盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去。這一拋拋出的是？ 四、拓展延伸 1、如果你就是那個追尋光明的人。當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對夸父說的？ 2、學到這，（出示課件）我們看到了一個怎樣的夸父？五、課后總結：同學們，神話故事里充滿神奇的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交