2-2對(duì)子歌二首 (2)

1、對(duì)子歌二首對(duì)子歌二首 永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙海英趙海英 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字； 2朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讀出對(duì)子 的韻味。 3理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律，感受 中華民族文化的博大精深、豐富多彩，體 會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永。（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字； 2朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讀出對(duì)子 的韻味。 3理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律，感受 中華民族文化的博大精深、豐富多彩，體 會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永。（難點(diǎn)） 談話(huà)導(dǎo)入，介紹談話(huà)導(dǎo)入，介紹“對(duì)子對(duì)子” 對(duì)子就是對(duì)偶的詞句。對(duì)偶就是用對(duì)稱(chēng)的字句加強(qiáng) 語(yǔ)言的效果。比如：下筆千言，離題萬(wàn)里。對(duì)子歌 的內(nèi)容包

2、羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物 等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字到雙字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)， 七字對(duì)到十一字對(duì)，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響 亮，對(duì)仗工整，義理健康，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上 口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。古人在學(xué) 律詩(shī)時(shí)，就先學(xué)寫(xiě)對(duì)子。學(xué)好對(duì)仗句，是學(xué)好律詩(shī) 的基本功之一。因此，古時(shí)私塾學(xué)童首先學(xué)“對(duì)對(duì) 子”。 （第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)對(duì)子歌對(duì)子歌（一），了解對(duì)子歌的特點(diǎn)，（一），了解對(duì)子歌的特點(diǎn)， 并能熟讀成誦。并能熟讀成誦。 2、結(jié)合、結(jié)合對(duì)子歌對(duì)子歌（一）的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)（一）的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。個(gè)生字。 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)

3、指導(dǎo)： 1、自己練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的、自己練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的 地方可以向同桌請(qǐng)教。地方可以向同桌請(qǐng)教。 2、兩分鐘后組長(zhǎng)進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀課文。、兩分鐘后組長(zhǎng)進(jìn)行分工，練習(xí)朗讀課文。 （ 5分鐘后比一比哪個(gè)小組能得到更多的分?jǐn)?shù)。）分鐘后比一比哪個(gè)小組能得到更多的分?jǐn)?shù)。） 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 同桌間互考會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字： 先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及 時(shí)糾正并教讀兩遍。 認(rèn)讀詞語(yǔ)、對(duì)子認(rèn)讀詞語(yǔ)、對(duì)子 蒼穹蒼穹 雨霽雨霽 颯颯颯颯 牛女二星河左右，參商兩牛女二星河左右，參商兩 曜斗西東。曜斗西東。 擴(kuò)詞擴(kuò)詞 穹（穹（ ）（）（ ） 颯（颯（ ）（）（ ）（）（ ）

4、 區(qū)別形近字 穹（）颯（）穹（）颯（） 窮（）窮（） 楓（）楓（） 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 1、自由讀課文，找一找，對(duì)子歌中蘊(yùn)含、自由讀課文，找一找，對(duì)子歌中蘊(yùn)含 了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)了哪些相對(duì)的詞語(yǔ) ？ 2、這些相對(duì)的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂？、這些相對(duì)的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂？ 先在小組內(nèi)交流，再借助工具書(shū)解決問(wèn)題。先在小組內(nèi)交流，再借助工具書(shū)解決問(wèn)題。 3、讀出對(duì)子歌的節(jié)奏感和韻律。、讀出對(duì)子歌的節(jié)奏感和韻律。 （5分鐘后，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒）分鐘后，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒） （第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) o 1、學(xué)習(xí)對(duì)子歌（二），了解對(duì)子歌的 特點(diǎn)，并能熟讀成誦。 o 2、結(jié)合對(duì)子歌（二）

5、的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)3個(gè) 生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： o 朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，可以按朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，可以按“我我 說(shuō)上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)說(shuō)上聯(lián)，你對(duì)下聯(lián)”的方式朗讀。的方式朗讀。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) o同桌間互考會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字： 先讀字，再組詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 及時(shí)糾正并教讀兩遍。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) o 1、用自己的語(yǔ)言還原、用自己的語(yǔ)言還原對(duì)子歌對(duì)子歌(二二)。 o 2、請(qǐng)你從課文中選擇一句，試著和同伴交、請(qǐng)你從課文中選擇一句，試著和同伴交 流一下，看看對(duì)子歌有哪些特點(diǎn)。流一下，看看對(duì)子歌有哪些特點(diǎn)。 o 3、討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，關(guān)于對(duì)對(duì)子，你、討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，關(guān)于對(duì)對(duì)子

6、，你 有什么發(fā)現(xiàn)？有什么發(fā)現(xiàn)？ o 6分鐘后以小組為單位交流。分鐘后以小組為單位交流。 作業(yè)作業(yè) o 1、背誦課文。、背誦課文。 o 2、嘗試將下面的字恰當(dāng)?shù)靥钊雽?duì)聯(lián)中。、嘗試將下面的字恰當(dāng)?shù)靥钊雽?duì)聯(lián)中。 o 豐年豐年 新歲新歲 門(mén)門(mén) 戶(hù)戶(hù) 夜夜 朝朝 o 上聯(lián)：東風(fēng)迎（）上聯(lián)：東風(fēng)迎（） 上聯(lián)：昨（）春風(fēng)入上聯(lián)：昨（）春風(fēng)入 （）（） o 下聯(lián)：瑞雪兆（）下聯(lián)：瑞雪兆（） 下聯(lián)：今（）喜氣盈下聯(lián)：今（）喜氣盈 （）（） 板書(shū) o 對(duì)子歌二首對(duì)子歌二首 o o 風(fēng)霜雨雪風(fēng)霜雨雪 春夏秋冬春夏秋冬 o o 鶯歌燕舞鶯歌燕舞 綠竹蒼穹綠竹蒼穹 o 秦嶺云橫秦嶺云橫 巫山雨洗巫山雨洗 作業(yè) o 1、

7、背誦課文。、背誦課文。 o 2、背誦課后的對(duì)子歌。、背誦課后的對(duì)子歌。 板書(shū)： o 春聯(lián)的特點(diǎn)： o 上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等 o 上下聯(lián)對(duì)仗，同一位置詞性相同 o 平仄相對(duì)，仄起平收 相關(guān)資料 時(shí)詞和對(duì)聯(lián)是中國(guó)古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來(lái)一直薪火時(shí)詞和對(duì)聯(lián)是中國(guó)古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來(lái)一直薪火 相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起， 就開(kāi)始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格就開(kāi)始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格 的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝的要求。因此，一些聲律方面的著

8、作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝 康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的聲律啟蒙聲律啟蒙，則是其中較有代表性的，則是其中較有代表性的 一種。一種。聲律啟蒙聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀 物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、 人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字 對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、 詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱 歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類(lèi)讀物，在歌般。較