人美小學(xué)美術(shù)五上《第8課：提線紙偶.doc

1、第 6 課提線紙偶教學(xué)目的 :1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案第6 課提線紙偶2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn) :紙偶的裝飾。教學(xué)難點(diǎn) :紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備 :彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞欣賞 “音樂(lè)之聲 ”里的精彩表演片斷二、新課1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾用五顏六色的

2、糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。1 / 4用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料： xx、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、。三、小組合作請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。四、小結(jié)讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。課后反思：本課與前一課偶戲形成單元系列，屬“造型 表現(xiàn) ”領(lǐng)域。在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，試做 “布袋偶 ”、“杖頭偶 ”的基礎(chǔ)上，了解 “提線紙偶 ”的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。提線紙偶的

3、制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做，編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有表演與欣賞，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力及合作能力。2 / 4新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂評(píng)價(jià)作了如下要求：應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美

4、術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值關(guān)等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能幾內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是最后的欣賞表演活動(dòng)，使本節(jié)課的內(nèi)容得以延伸，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美能力，發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。提線紙偶說(shuō)課今天，我所講的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第 9 冊(cè)第 6 課提線紙偶，本課與前一課偶戲形成單元系列。提線紙偶是

5、在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的基本方法。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課之初，本著激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考、感悟。通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。在教學(xué)之初，我以欣賞 “音樂(lè)之聲 ”里的精彩表演片斷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的興趣和意識(shí)。然后我將制作好的提線紙偶交給學(xué)生們，讓他們?cè)谛蕾p中體會(huì)、感知提線紙偶的形式美，接著再通過(guò)小組探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解提線紙偶的組成部分和制作的基本步驟，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)降低了難度，同時(shí)為動(dòng)手操作做好鋪墊。我對(duì)學(xué)生的感知和發(fā)

6、現(xiàn)給予充分的肯定，并進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手嘗試，并在嘗試的過(guò)有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)的合作意識(shí)和合作能力。在學(xué)生們興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的，擺脫了3 / 4教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的教學(xué)模式，為了能玩好，學(xué)生在人物形象的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將以往的方法都用上了，還主動(dòng)創(chuàng)作出新的制作方法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安裝。體現(xiàn)了課程的多元化，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。本節(jié)課中，學(xué)生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學(xué)生們拿著自己的作品，根據(jù)故事情節(jié)，快樂(lè)的表演著。在表演中鍛煉了表達(dá)能力，又將自己的作品展示出來(lái)，在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。，學(xué)生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，