窗前的氣球第二課時優(yōu)秀教案

1、窗前的氣球第二課時優(yōu)秀教案學習目標：復習“科、亞”等7個字和詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會同學之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。學習重點、難點：有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。使學生在學習課文時，融入到課文中去。教具準備：多媒體課件教學過程：（一）復習字詞，導入新課。師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習窗前的氣球齊讀課題。1、師：同學們，老師這里有許多漂亮的氣球，你們想要嗎？如果你們能讀準上面的詞語它就屬于你了。（二）創(chuàng)設(shè)氛圍，領(lǐng)悟文本。2、師：老師剛才把五顏六色的氣球送給你們了，高興嗎？小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，還是治病良藥。瞧?。ǔ鍪井嬘锌蓯坌δ樀募t氣球）跟老師一起書寫課題，

2、齊讀。3、就是窗前這個可愛的氣球。讓躺在病床上的孩子遠離了孤單、寂寞。請大家趕快讀讀課文，讀完后，把你知道的說給大家聽。問：你從中知道了什么？學生匯報4、（點擊課件：出示科利亞的圖片配音樂：傷感音樂、創(chuàng)設(shè)情境）師：這就是得了傳染病的科利亞，他覺得學生接：真沒意思。5、（課件出示：他覺得真沒意思）指名讀、齊讀。這是怎么回事了？請大家讀讀一自然段。學生匯報6、想一想：得了傳染病的科利亞他此時不能怎樣？用“他得的是傳染病，他不能 不能 ”說話。此時的他心情是怎樣？那就帶著這種心情來讀讀這一節(jié)好嗎？指名讀，齊讀。問：那他只能怎樣了？從哪里知道的.？7、指名匯報、讀。聯(lián)系生活，想一想此時的他只能怎樣？用

3、“他得的是傳染病，他只能 只能 ”說話。引：對??！躺在病床上的科利亞什么人也不能見，什么事也不能做，只能這么靜靜地躺在病床上看著這冰冷的墻壁（點擊課件：在“靜靜地”點出重點號），只能這么呆呆地望著窗戶（點擊課件：在 “呆呆地” 點出重點號。）！只能多可憐多寂寞的科利亞呀！此刻的你就是科利亞，哪個小科利亞來讀讀這一小節(jié)（指名讀、男女賽讀。）9、他就只能這樣，他當然覺得生接：他覺得真沒意思（指名讀、齊讀。）師：科利亞，你這么呆呆地望著窗戶在想什么呢？學生匯報10、孩子們，他就是每天這么孤零零地呆在病房里，每天靜靜地躺在病床上，每天獨自打著點滴，每天這樣呆呆地望著窗外，這時候突然師：（出示彩圖）請同學們認真看圖，你在圖上都發(fā)現(xiàn)了什么？學生練習說（點擊課件：三自然段，在“搖搖擺擺”“一上一下”點出重點號），師：就在科利亞孤單、難過的時候，突然，一個紅氣球（1） 生接讀三自然段。問：剛才科利亞還感到孤獨，真沒意思，現(xiàn)在怎么看到一個紅氣球就高興地笑了？他想到了什么？（板書：高興地笑