課文《最大的書》教案范文

1、課文最大的書教案范文【教具準(zhǔn)備】一棵大蘋果樹。(能貼在黑板上)用吹塑紙做成的寫有生字的10個大蘋果。(課文中要求認(rèn)的10個字)小黑板。本課要求寫的生字卡12個?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“質(zhì)、勘”等10個生字，會寫“冊、巖”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、了解一些地質(zhì)勘探知識，增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣?！局攸c難點】寫好筆畫“豎撇”。有感情地朗讀好人物的對話?！窘虒W(xué)過程】第一課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動揭示課題(2分鐘)1、小朋友，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書，可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。2、板書課題。說說你最想知道什么

2、? 提出問題：“書”字為什么要加引號呢?開展活動，讀文識字(18分鐘)一、讀書展示會1、是啊，“書”字為什么要加引號呢?小朋友，你想知道這本“書”的奧秘嗎?那就請你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。2、請小朋友自己去找一個學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有，句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。3、現(xiàn)在我們來評選最佳“讀書小組”。哪個小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個部分。4、小朋友，你們的最佳“讀書小組”選出來了嗎?請你們跟我們這兒的讀書小組比一比，看誰讀得更棒，好嗎?二、結(jié)蘋果、摘蘋果1、黑板上貼出一棵蘋果樹，出示寫有生字的

3、大蘋果。2、同學(xué)們，你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個字，老師就掛上一個蘋果。我們來比一比哪個同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。3、你們看，蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果?，F(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果，請不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評一評誰摘得又快又好。三、送生字回家1、小黑板出示含有生字的句子： 一位地( )( )探隊員正趴在一塊大石頭上看著什么。 ( )石一層一層的，不就像一本( )( )的書嗎? 雨點留下的腳( )，叫雨( )。 把巖石書讀懂，能為祖國找到更多的( )藏。2、小朋友，你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎?3、生字回到了家，多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。4、出示本課要寫的字(二、三排)，認(rèn)讀，組詞

4、。說說寫這些字要注意什么?四、現(xiàn)在，讓我們一起再讀讀課文吧 自由朗讀課文。自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。小組自由展示讀課文。指名展示讀課文。認(rèn)讀生字。根據(jù)老師說出的某個字的特征找出這個字并讀出字音，如果正確就將蘋果摘下。如：力氣很大勘山下有石巖廠里過日子厚包旁一把刀刨家里一塊玉寶練習(xí)填字。練讀句子。(指名讀，集體讀)“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同;“刨”左寬右窄，“包”的最后一筆不能拖得太寬，不能超過豎中線;“埋”左邊是提土旁，不能寫成“理”字。齊讀課文。第二課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動朗讀感悟(10分鐘)1、小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字，寫了幾個字，還朗讀了課文。這節(jié)課，我們要舉行一場朗讀

5、競賽，看看誰是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請小朋友先自己讀讀課文，用“”畫出川川說的話，用“”畫出叔叔說的話。再練習(xí)讀一讀。2、聽你們讀的這么有意思，老師也想來讀一讀。示范朗讀。3、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開始朗讀競賽了。你們誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢?請上臺來參加競賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評選最佳川川)4、面對小川川的提問，誰愿意當(dāng)知識豐富的地質(zhì)勘探隊員叔叔，為川川做出解答呢?也請你來參加競賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川，評選最佳叔叔 )5、現(xiàn)在，請我們的最佳組合來為我們做朗讀展示。6、采訪評選出來的“朗讀明星”：請問川川：“書”到底指的是什么呀?你現(xiàn)

6、在知道書字上面為什么要加上引號了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎?通過讀這本“書”，你們知道了什么呢?)請問川川：你長大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書”呀?請問地質(zhì)勘探員叔叔，你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書”的知識嗎?(大家快找一找，看看誰最先找到?)7、大家讀讀我知道中的知識，看誰能在最短的時間內(nèi)把它讀通順、讀懂。8、指名兩個讀。 自由讀課文。練讀人物對話。聽老師讀。展示朗讀“川川”的話。展示朗讀“叔叔”的話。生：當(dāng)然可以。不過我告訴你們，不如你們自己從書中去找答案。我找到了。就在課后的“我知道”里。自由讀“我知道”。指導(dǎo)寫字(10分鐘)1、(出示本課要求寫的生字字卡)小朋友，請你仔細(xì)觀察：我們可以把哪些生字放在一起呢?請你擺一擺字卡，再說說你的想法。2、請小朋友再看看這些生字，同桌互相討論討論，這些字的哪些筆畫容易寫錯。3、我們不但要把字寫正確，還要把字寫得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫的很多字當(dāng)中，都出現(xiàn)了一個筆畫“豎撇”。(邊講邊范寫，讓學(xué)生觀察由“豎”到“撇”的演變過程 )4、小朋友，你能把帶有這個筆畫的字寫好嗎?請你在自己的本子上練一練。5、(把學(xué)生寫得好的或是存在共性問題的字拿到黑板上)誰愿意做“小醫(yī)生”，給這些字來看看病。6、做課后“我會填”中的練習(xí)。(先寫再說)說