《小烏龜笑了》教學(xué)設(shè)計(品讀感悟).doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .小烏龜笑了教學(xué)設(shè)計（品讀感悟）教學(xué)目標(biāo)：1、通過短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。教學(xué)重點： 理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。教學(xué)難點： 懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。課型：綜合課課時： 1 課時教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入。小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎？（高興）老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師

2、一定會送給他的。老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安；別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。學(xué)生：小烏龜老師板書： 小烏龜 教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么？（學(xué)生自由說）這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜?shù)墓适履銈冎绬幔浚ㄏ耄┻@個故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書（笑了）小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。老師：看了課題，你想知道什么？文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .學(xué)生：自由說。老師：好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音，自由

3、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，標(biāo)出自然段。3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。4、指名分自然段讀并評價。（要求讀的同學(xué)要認(rèn)真，聽的同學(xué)要仔細(xì)，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。）三、品讀課文，讀中感悟?？蓯鄣男觚敻吲d的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂幔浚ǜ吲d、開心?。├蠋煟赫l能說一說，小烏龜為什么笑了？學(xué)生：匯報老師：你知道誤解是什么意思？板書 誤解學(xué)生：誤會了。老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜？學(xué)生：沒幫朋友忙。老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎？學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣？你能把它的話找出來

4、讀一讀嗎？指生展示讀一自然讀并評價。老師：其他小動物是怎樣對待他的？學(xué)生：不理它。老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的？學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .老師：板書 幫助 。老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的？學(xué)生：拼命。老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子？學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎？（想）請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文。老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。師生評價。四、拓展延伸，升華感情。想像一下，小伙伴是